قابليت يادگيري سازماني در پرستاران

Organizational learning capabilities in nurses

مقدمه: پرستاران به عنوان يكي از منابع بزرگ دانش سازماني و از عناصر مهم انتقال دانش در بيمارستانها مي توانند نقش اصلي در فرآيند يادگيري سازماني ايفا نمايند. هدف: اين پژوهش باهدف تعيين قابليت يادگيري در يك بيمارستان نظامي بقيه الله انجام شده است. مواد و روشها: در اين مطالعه توصيفي، جامعه پژوهش كليه پرستاران شاغل دريكي از بيمارستانهاي فوق تخصصي شهر تهران كه واجد معيارهاي ورود به مطالعه به تعداد 281 نفر به روش سرشماري در سال 1396 وارد مطالعه شدند. ابزار جمع آوري داده ها پرسشنامه است، بخش اول پرسشنامه جمع آوري اطلاعات فردي است. بخش دوم، پرسشنامه قابليت يادگيري سازماني (گومز 2005) است و در پژوهش حاضر نيز مجددا پايايي آن در يك مطالعه مقدماتي انجام گرفت كه مقدار ضريب آلفاي كرونباخ معادل 0/87 به دست آمد. بعد از جمع آوري اطلاعات براساس نوع متغيرها، با استفاده از روش هاي آمار توصيفي از جمله ميانگين انحراف معيار و آمار تحليلي سطح معني داري 0/05 درنظر گرفته شد. با استفاده از نرم افزار SPSS ورژن 19 و جهت نرمال بودن داده ها از آزمون كولموگروف-اسميرنوف، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: نتايج نشان داد كه ميانگين نمره كل قابليت يادگيري سازماني پرستاران 8/98 58/04 درصد كه از نظر مقياس ليكرت در سطح متوسط بود. همچنين ميانگين نمرات حيطه هاي تعهد مديريت (3/33) 19/02، حيطه نگرش سيستمي با (1/88) 11/44، حيطه انتقال دانش (3/05) 13/67 در سطح متوسط، درحالي كه حيطه فضاي باز و آزمايشگري با ميانگين نمره (2/80) 13/89، در سطح پا يين قرار داشتند. نتيجه گيري: با توجه به نقش غيرقابل انكار يادگيري سازماني در بقاي سازما نها و نتايج به دست آمده در اين پژوهش قابليت يادگيري سازماني در سه حيطه تعهد مديريت، فضاي باز و آزمايشگري و انتقال دانش در حد متوسط و پا يين بود. با توجه به نتايج اين پژوهش ضروري است جهت افزايش دانش سازماني كاركنان، به قابليت انتقال و يكپارچ هسازي دانش پرستاران توجه خاص نمايند. همچنين ضروري است مديران پرستاري با استفاده از رو شهاي نوين به بررسي راهكار هاي ارتقاي قابليت يادگيري پرستاران بپردازند و زمينه انتقال دانش و انتقال تجارب پرستاران فراهم كنند. تا در نهايت خدمات مطلوب و نزديك به استانداردهاي جهاني را در بالين داشته باشند

Introduction: Nurses can play a major role in the process of organizational learning as one of the major sources of organizational knowledge and important elements of knowledge transfer in hospitals. Aim: The aim of this study is to determine the learning ability in a military hospital (Baqiyatallah). Material & Methods: In this analytical/descriptive study, the research community was 281 nurses working in a sub-specialty hospital in Tehran . Which meets the criteria for entering the study They were entered into the study by census method in 1396. The data collection tool is a questionnaire. The first part of the questionnaire is the collection of individual information. The second part is the Questionnaire Gomez(2005) Organizational Learning . and in the present study, its reliability was resumed in a preliminary study. After collecting the information based on the type of variables, descriptive statistics including mean standard deviation and analytical statistics were considered significant level of 0.05. Using SPSS version 19, and the normalization of the data, Kolmogorov- Smirnov test , were analyzed and analyzed. Results: Considering the undeniable role of organizational learning in survival of organizations and the results achieved in this study, organizational learning capability in three areas of management commitment, open space and experimentation, and knowledge transfer was moderate and low. According to the results of this research, it is necessary to pay attention to the transferability and integration of nurse’s knowledge in order to increase staff’s organizational knowledge. Conclusion: Nursing managers are also required to explore nursing learning enhancement strategies using new methods and provide knowledge and experience transfer. In the end, they will have desirable and near-world-class services at the bedside.