مطالعه فرهنگ علمي دانش‌آموزان بر اساس مدل‌هاي ياددهي-يادگيري فرهنگي علوم كاستا- فلان در برنامه درسي علوم دوره ابتدايي

Studying students’ scientific culture based on Costa-Phelan cultural teaching-learning models in science curriculum of elementary school

هدف اين پژوهش مطالعه ي فرهنگ علمي دانش آموزان بر اساس مدل هاي ياددهي- يادگيري فرهنگي علوم كاستا و فلان در برنامه ي درسي علوم پايه پنجم ابتدايي بوده است. نمونه آماري مورد پژوهش براي معلمان به صورت هدفمند و براي دانش آموزان با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شد. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش پرسشنامه و مصاحبه نيمه ساختارمند بود. با استفاده از آلفاي كرونباخ، پايايي 0 / 83 براي پرسش نامه معلمان و براي پرسشنامه دانش آموزان 83/ 75 به دست آمد. نتايج نشان داد كه به طور كلي معلمان بر حسب مدل كاستا - فلان، بيشتر معتقد به همساز بودن فرهنگ بومي و دنياي علوم مدرسه از نظر دانش آموزان بودند. در بين مولفه هاي مدل كاستا - فلان، بيشترين همبستگي و ارتباط متعلق به فرهنگ ناهمساز و معكوس است و كمترين همبستگي متعلق به فرهنگ ناهمساز با همساز است. دانش آموزان بر خلاف معلمان معتقد به ناهمساز بودن فرهنگ دنياي زندگي شان با دنياي كلاس علوم بودند. به طور كلي زماني كه فرهنگ خانواده و علوم متجانس" هستند اين حركت روان " است، زماني كه فرهنگ ها تا حدودي متفاوت هستند حركت قابل كنترل و مديريت است و زماني كه فرهنگ ها نامتجانس هستند حركت به طور بالقوه ناممكن است. موفقيت تدريس در كلاس هاي علوم به عوامل زير بستگي دارد: 1. درجه تفاوت فرهنگي بين فرهنگ دنياي زندگي و فرهنگي علمي؛ 2. چگونگي حركت موثر بين فرهنگ هاء 3. ياري رساني به دانش آموزان براي حركت بين فرهنگ ها.