رابطه ويژگي‌هاي روان‌شناختي (شخصيت وظيفه‌شناسي) و مؤلفه‌هاي صلاحيت‌هاي حرفه‌اي با اثربخشي معلمان: رويكرد معادلات ساختاري

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه ويژگي هاي روان شناختي (شخصيت وظيفه شناسي) و پارامترهاي صلاحيت هاي حرفه اي با اثر بخشي معلمان صورت گرفت. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه ي آماري اين پژوهش شامل كليه معلمان مدارس دوره اول و دوم متوسطه آموزش و پرورش شهرستان مريوان (دوره اول 310 و دوره دوم 315  نفر) در سال تحصيلي 93-1394 بود، كه 235 نفر از معلمان با توجه به نسبت طبقه دوره اول و دوم و زن و مرد با روش نمونه گيري طبقه اي نسبتي انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر، سه پرسش نامه‌ي صلاحيت هاي حرفه ا ي معلمان، عامل شخصيت وظيفه شناسي نئو و پرسش نامه محقق ساخته اثربخشي معلمان بود. براي تجزيه و تحليل داده ها از معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزار LISREL استفاده شد. نتايج نشان داد كه صلاحيت هاي حرفه اي به تنهايي مي تواند اثربخشي معلمان را پيش بيني كند، ولي شخصيت وظيفه شناسي به تنهايي نمي تواند اثربخشي معلمان را پيش بيني كند، اما با واسطه گري متغير صلاحيت حرفه اي مي تواند اثر بخشي معلمان را پيش بيني كند. همچنين بخش ديگر يافته ها حاكي از آن بود كه مؤلفه ي شخصيت وظيفه شناسي قدرت كمي در پيش بيني مؤلفه ي اثربخشي معلمان دارد، درحالي كه مؤلفه ي صلاحيت هاي حرفه اي قدرت بالايي در پيش بيني اثربخشي معلمان دارند