نقش باورهاي غيرمنطقي، خودكارآمدي و ذهن آگاهي در پيش‌بيني قلدري دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعيين نقش باورهاي غيرمنطقي، خودكارآمدي و ذهن آگاهي در پيش­بيني قلدري دانش‌آموزان صورت پذيرفت. روش اجراي پژوهش توصيفي و از نوع هم­بستگي بود. جامعه آماري مطالعه كليه دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه شهر اردبيل در سال 941395 بودند كه به روش نمونه گيري تصادفي خوشه­اي چندمرحله­اي 122 نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده­ها از ابزارهاي باورهاي غيرمنطقي، خودكارآمدي، ذهن­آگاهي و پرسش­نامه قلدري استفاده شد. داده‌­هاي پژوهش با روش­هاي­ ضريب هم­بستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه تجزيه و تحليل شدند. يافته­ها نشان داد كه بين باورهاي غيرمنطقي، خودكارآمدي و ذهن­آگاهي با قلدري دانش‌آموزان رابطه معناداري وجود داشت. همچنين نتايج رگرسيون چندگانه نشان داد كه باورهاي غيرمنطقي، خودكارآمدي و ذهن­آگاهي در مجموع 53/0 از واريانس قلدري را در دانش‌آموزان پيش­بيني مي­كنند (05/0p lt;). بنابراين مي­توان نتيجه گرفت كه باورهاي غيرمنطقي، خودكارآمدي و ذهن­آگاهي در زمره متغيرهاي مرتبط با قلدري دانش‌آموزان بوده و توانايي پيش­بيني آن را دارند.