رابطه بين سرمايه روانشناختي و بهزيستي تحصيلي دانشجويان دانشكده پرستاري دانشگاه علوم پزشكي

The Relationship between Psychological Capital and Academic Welfare of Students of Nursing Faculty of Gonabad University of Medical Sciences

مقدمه: سرمايه روانشناختي از مفاهيم نويني است كه امروزه مطرح شده است و با توجه به اهميت آن در بين دانشجويان پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين سرمايه روانشناختي و بهزيستي تحصيلي دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي گناباد در سال تحصيلي 1395 انجام شد. روش كار: مطالعه حاضر يك پژوهش توصيفي از نوع همبستگي- مقطعي است. جامعه مورد پژوهش تمامي دانشجويان مقطع كارشناسي رشته پرستاري دانشگاه علوم پزشكي گناباد هستند. نمونه آماري به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي بر اساس جدول مورگان 150 نفر از بين 220 نفر تعيين شد. براي جمع آوري داده ها از دو مقياس سرمايه روانشناختي لوتانز(2007) و بهزيستي تحصيلي پيترنين(2014)، استفاده شد پايايي مقياس در پژوهش حاضر از طريق آلفاي كرونباخ محاسبه و به ترتيب با مقدار 80/0، 61/0 تاييد گرديد. تحليل داده ها با نرم افزار spss20 و از طريق آزمونهاي ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون چندگانه همزمان و آزمون t مستقل انجام شد. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه بين سرمايه روانشناختي با بهزيستي تحصيلي (r=0/177) ارتباط معنادار و مثبت در سطح 05/0 وجود دارد. بين خودكارامدي و بهزيستي تحصيلي ارتباط معنادار (r=0/265) در سطح 01/0 و بين اميدواري (p=-0/139) و خوشبيني (p=-0/141) با بهزيستي تحصيلي ارتباط معنادار منفي درسطح 05/0 وجود دارد، همچنين از طريق رگرسيون چندگانه همزمان 089/0 از واريانس بهزيستي تحصيلي را از طريق سرمايه روانشناختي پيش بيني مي شود. نتيجه آزمون t استيودنت بين سرمايه روانشناختي (t=-1/025 و p=0/124) و بهزيستي تحصيلي (t=-1/025 و p=0/302) با توجه به جنسيت تفاوت معناداري نشان نداد. نتيجه گيري: يافته هاي پژوهش نشان داد كه سرمايه روانشناختي پيش بيني كننده بهزيستي تحصيلي دانشجويان مي باشد. بنابراين پيشنهاد مي شود كارگروهها و كارگاه هاي آموزشي جهت ارتقاي سرمايه روانشناختي و بهبود احساس بهزيستي دانشجويان توسط دست اندركاران دانشگاه علوم پزشكي تشكيل شود.

Introduction: Psychological capital is seen as an important force for personal development and improvement of individual performance, accordingly, the present study aims to determine the relationship between psychological capital and educational well-being of nursing students of Gonabad University of Medical Sciences in the academic year of 2016. methods: The present study was a descriptive cross-sectional correlation study. The study population was all undergraduate nursing students in Gonabad University of Medical Sciences. The statistical sample was stratified random sampling 150 from 220 individuals, based on Morgan table. Data were collected with two criteria of Lutangese psychological capital (Has a subscale; self-efficacy, hope, resilience and optimism) and Petrini's educational well-being. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient, regression and independent t-test using SPSS20 software. Results: The findings of the research showed that there is a significant relationship between psychological capital and educational well-being (r = 0.17, p = 0.03). There was a positive and significant relationship between self-efficacy and educational well-being (r = 0.26, p = 0.001) and between hope with educational well-being (r = 0 139, p = 0.04) and between optimism with educational well-being (r = 0/141, p = 0.03) There is a positive and significant relationship, Also, multiple regression simultaneously predicts 9% of the variance of academic well-being through psychological capital. Conclusions: Findings of the research showed that psychological capital could predict the student's educational well-being. Therefore, it is suggested that working groups and workshops should be formed to improve the psychological capital and improve the sense of well-being of students by medical students.