تأثير تمرينات ويژة انفرادي، گروهي و مشاركتي بر عملكرد شناختي و اجتماعي كودكان مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي 12-9 ساله

The Effect of Individual, Group and Cooperative Special Practices on the Cognitive and Social Function of Children Aged 9-12 Years with Development Coordination Disorder

پژوهش حاضر با هدف تعيين تأثير تمرينات ويژه انفرادي، گروهي و مشاركتي بر عملكرد اجتماعي و شناختي كودكان نه تا 12 سالة مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي انجام گرفت و بدين‌منظور، 40 نفر از دانش‌آموزان پسر نه تا 12 ساله از مدارس ابتدايي مشهد انتخاب شدند. تشخيص اختلال هماهنگي رشديبا استفاده از پرسش‌نامة دي.‌سي.‌دي.‌كيو و آزمون ام.‌اَي.‌بي.‌سي2 و مصاحبة باليني و تأييد روان‌پزشك صورت گرفت. شركت‌كنندگان به چهار گروه (كنترل، انفرادي، گروهي و مشاركتي كه از دو زيرگروه تشكيل شده بود) تقسيم شدند. گروه‌ها، تمرينات منتخب را به‌مدت 24 جلسه و هر جلسه 60 دقيقه انجام دادند. آزمودني‌ها قبل و بعد از تمرينات به‌وسيله آزمون‌هاي ام.‌اَي.‌بي.‌سي2، وايلند و آدمك گوديناف ارزيابي شدند و تحليل داده‌ها با استفاده از تحليل كواريانس چندمتغيره صورت گرفت. نتايج نشان داد تمرينات ويژه انفرادي، گروهي و مشاركتي بر اختلال هماهنگي رشدي و عملكرد شناختي كودكان تأثير معنا‌داري دارد (P<0.05)؛ اما بر عملكرد اجتماعي كودكان تأثير معناداري ندارد (P<0.05). بنابراين، برنامه‌هاي تمريني ويژة انفرادي، گروهي و مشاركتي به بهبود اختلال هماهنگي رشدي و عملكرد شناختي در كودكان دي.‌سي.‌دي كمك مي‌كند.

The purpose of this research is to determine the effect of special individual, group and cooperative exercises on the cognitive and social function of children aged 9-12 years. 40 male students 9–12 years of age were chosen from elementary schools in the city of Mashhad. The DCD questionnaire was used for the diagnosis of DCD along with MABC2 test, clinical interviews and certification of a psychiatrist. Participants were randomly divided into four groups (control, individual, group and cooperative groups with two subgroups). They were trained by a trainer for 24 sessions each lasting for about 60 minutes. Before and after the exercises, the experiment groups were evaluated by MABC2, Winland and Goodenough dummy test. Data analyses were carried out by the multivariate covariance. The results showed that special individual, group and cooperative exercises had a significant effect on developmental coordination disorder (P<0.05) and cognitive performance of DCD children, but it did not have any significant effect on the social performance on the study population (P<0.05). In sum, the results suggest that special individual, group and cooperative exercises can help improve the developmental coordination disorder and cognitive performance of DCD children.