تأثير قابليت محيط (فراهم سازها) روي ادراك بينايي و تعادل كودكان دچار اختلالات ذهني

The Effects of Environmental Affordances on Perception of Vision and Balance in Children with Intellectual Disability

هدف از پژوهش حاضر تعيين تأثير قابليت محيط (فراهم سازها) روي ادراك بينايي و تعادل كودكان دچار اختلالات ذهني شش تا نه‌ساله بود.اين پژوهش كاربردي و از نوع نيمه‌تجربي (مداخله‌اي) است. جه به امكانات و همكاري مديران و معلمان مدارس استثنايي شهر ستان، از اين تعداد، 50 دانش‌آموز پسر به‌صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و سپس به‌صورت تصادفي در يكي از گروه‌هاي آزمايش يا كنترل قرار گرفتند (25 نفر در هر گروه). آزمودني‌ها در گروه آزمايش به‌مدت 36 جلسه (سه ماه و هفته اي سه جلسه) و هر جلسه 30 تا 45 دقيقه تحت آموزش و تمرين برنامه‌هاي خاصي كه شامل فراهم‌سازي محيطي با قابليت زياد در راستاي بهبود متغيرهاي پژوهش بود و در محيط مدرسه اجرا مي‌شد قرار گرفتند. براي ارزيابي مهارت‌هاي رشد حركتي كودكان از آزمون تبحر حركتي بروينينكز ـ اوزرتسكي و آزمون مهارت‌هاي ادراك بينايي (TVPS) استفاده شد. داده‌ها با روش آماري آناليز كوواريانس تجزيه‌وتحليل شدند.نتايج به‌دست‌آمده نشان داد كه فراهم‌سازها روي مهارت‌هاي رشد حركتي در دو مهارت ادراك بينايي و تعادل تأثير داشته است (P<0.01)،همچنين، نتايج اين پژوهش نشان داد كه فراهم‌سازها در متغير اكمال بينايي (تشخيص شكل‌ها از نمادهاي ناكامل آنها) تأثيري نداشتند (P>0.05). يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه لازم است به محيط و توانايي‌هاي محيطي و استفاده از روش‌هاي مناسب فراهم‌سازي به‌منظور افزايش ادراك بينايي و تعادل كودكان داراي اختلال ذهني توجه ويژه داشت و با استفاده از قابليت محيط، مهارت‌هاي ادراك بينايي و تعادل را در كودكان دچار اختلال ذهني بهبود بخشيد.

The purpose of this study was to determine the effects of environmental affordances on Perception of vision and balance in children with intellectual disability. This was a quasi-experimental study. Target population included 175 children (6-9 years old) with intellectual disability living in Babol in 1396. Among them 50 children were conveniently recruited and randomly divided into two groups: experimental and control group (25 per each group). The experimental group went under a specific program including the environmental affordances, such as, facilities, training, and exercises focusing on motor skills development of children. The intervention lasted for 36 weeks, 3 sessions per week, and 30 to 45 minutes per session. Bruininks-Oseretsky Test and Perception of vision (TVPS) of Motor Proficiency was used to assess the motor skills development of participants. Analysis of covariance was used to analyze the collected data. The results indicated that the environmental affordances were effective in improving motor skills such as the Perception of vision and balance (P<0.01). Also, Also, the results of this study showed that the providers did not have any effect on the visual acuity variables (P>0.05). The findings of this study showed that it is necessary to pay attention to the environment and environmental abilities and the use of suitable methods for increasing visual perception and balance of children with mental disorder and using the ability of the environment to recognize the skills of vision and balance in Children with mental disorders improved.