تاثير فناوري اطلاعات و ارتباطات (ICT) بر سواد زيست محيطي دانش آموزان دوره ابتدايي

The effects of the Information and Communication Technology (ICT) on Environmental literacy of elementary students

هدف اين پژوهش، بررسي تأثير استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات بر سواد زيست‌محيطي دانش‌آموزان دوره ابتدايي بوده است. اين پژوهش در سال تحصيلي 93-1392 به روش شبه‌تجربي و با استفاده از طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل انجام شد.جامعه‌ي آماري اين پژوهش را كل دانش‌آموزان پسر پايه ششم ابتدايي منطقه سرچهان، به تعداد 185 نفر تشكيل داده است. با استفاده از جدول كرجسي و مورگان 120 نفر با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري داده‌ها، پرسش‌نامه محقق‌ساخته سنجش دانش، نگرش و مهارت زيست محيطي دانش‌آموزان پايه‌ي ششم ابتدايي بود. پايايي اين آزمون نيز از طريق آلفاي كرونباخ 87 /0 به دست آمد. روايي ابزار نيز توسط 5 نفر از متخصصان علوم تربيتي و آموزش محيط زيست تأييد شد. داده‌هاي جمع‌آوري شده‌ي اين پژوهش با استفاده از آزمون t گروه‌هاي مستقل و به وسيله نرم-افزار SPSS تحليل شد. يافته‌هاي پژوهش حاكي از آن بود كه استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات موجب افزايش سواد زيست‌محيطي دانش‌آموزان مي‌شود. هم چنين، نتايج نشان داد كه استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات موجب افزايش دانش و آگاهي زيست محيطي، نگرش زيست محيطي و عملكرد زيست محيطي شده است.

The purpose of this study isto investigates the effects of the Information and Communication Technology on Environmental literacy of elementary school students. This study is based on semi-empirical, pre-examination and post-examination methods.In the study, the statistic society is the total population of primary school male children in sixth grade of Sarchahan which includes 185 men and 120 cases whoselected as samplesbyrandom cluster sampling methods. Measurement instruments of data are questionnaires which are designed by the researcher to evaluation Knowledge, attitude and skills of environmental in sixth grade elementary school students. Reliabilitythrough Cranach's alpha of this testis 0/87.Ability of the study is confirmed by five education and Environmental Education experts. The data collected in this study using T-test and are analyzed by SPSS software. Results confirm the hypothesis of the main research findings indicate that the information and communication technology increases environmental literacy of students. Moreover, the results confirm the three sub-hypotheses indicating the use of the information and communication technology to enhance Knowledge and environmental awareness, Environmental attitudes and Environmental performance.