شناسايي و ارزشيابي ميزان مطلوب بودن سامانه ي مديريت آموزش و يادگيري فرهنگيان از ديدگاه كاركنان ستادي

Identifying and Evaluating the desirability of Farhangian learning and Training Management System (LTMS) from staffs’ viewpoints

هدف اصلي از مقاله تحليل ساختار سامانه مديريت آموزش و يادگيري فرهنگيان و ارزشيابي ميزان مطلوب بودن آن از ديدگاه كاركنان حوزه ستادي بود. روش تحقيق تركيبي با رويكرد اكتشافي بوده و داده­هاي كيفي از طريق مصاحبه با چهار نفر از كارشناسان خبره مركز آموزش نيروي انساني، جمع آوري شد. ابزار محقق ساخته با 44 گويه در طيف 5 تايي ليكرت از درجه بسيارمطلوب تا بسيار نامطلوب براي بخش كمي مورد استفاده قرار گرفت. روايي ابزار با تاييد استادان علوم-تربيتي و 7 نفر از دانشجويان دكتري مديريت آموزشي تامين شد. پايايي ابزار با اجراي مطالعه موردي بين 30 نفر از كاركنان ستادي و محاسبه ي ضريب آلفاي كرونباخ به ميزان 0.98درصد تاييد شد.882 نفر از كاركنان فعال در حوزه ستادي جامعه آماري تحقيق را تشكيل دادند كه با ارسال پرسشنامه به صورت دستي و از طريق سيستم اتوماسيون 16 درصد يا 142 نفر پاسخ دادند. يافته هاي كيفي حاكي از كاربرد محدود معماري سيستم فناوري يادگيري (ال.تي.اس.اي) و استاندارد ايزو25-100در طراحي سامانه بود. ارزشيابي ميزان مطلوب بودن سامانه نشان داد با افزايش همكاري­پذيري، پاسخگويي، مبادله­پذيري، تكليف و سنجش وارزيابي، تعاملات يادگيري، صحت و اصالت فرآيند آموزش و كاربر پسندبودن، مطلوب­بودن سامانه و نيز كيفيت كل سامانه افزايش خواهد يافت. ماندگاري، دسترس­پذيري، توسعه­پذيري، مديريت محتوا و يادگيري، مديريت اخبار واطلاع رساني و سيستم­هاي اطلاعاتي و مديريتي، سامانه را در وضعيت مناسب و مطلوبي از ديدگاه كاركنان و مديران قرار خواهد داد.

The main purpose of this paper is to analyze the structure of Farhangian Learning and Training Management System (LTMS) and evaluating its desirability from their staffs’ viewpoints. Blended method was used with explorative approach. Qualitative data were gathered through interviews with 4 experts of human resource training center. In gathering data, the self-made questionnaire included 44 options with 5 point Likert answer, ranging from very favorable to very unfavorable were designed to evaluate the LTMS’s desirability. The reliability of the instrument was confirmed by the educational sciences professors and 7 candidates of Ph.D. programs in educational administration. The validity of the instrument was determined by doing a pilot study with 30 staff, the Cronbach’s alpha coefficient was calculated 0.98. After confirming the reliability and validity of the instrument, they were used.The population consisted of all 882 active users of LTMS’s within the staff. Questionnaires were distributed through manual and automatic systems, and 142 of them (approximately 16 percent)completed and returned to the researcher. The Qualitative findings indicated that in the design of LCMS structure, LTSA architecture, ISO 100-15 standards were used in limited form. Evaluating the system’s desirability indicated that with increasing the following components, including: cooperation, accountability, exchangeability, assignment and assessment, interactive learning, accuracy and originality of the training process and system’s user-friendliness efforts, the favorability of the system and also the quality of the whole system will be enhanced. System’s sustainability, availability, extensibility, content and learning management of informative news and management of information systems will place the system in the state of suitability and favorability from the viewpoints of their staffs.