كاربست نشانگرهاي تدريس اثربخش درس رياضي در دبيرستان‌هاي شهر اصفهان

هدف پژوهش حاضر بررسي ميزان كاربست نشانگرهاي تدريس اثربخش درس رياضي در دبيرستان‌هاي دولتي و غيرانتفاعي شهر اصفهان از منظر دانش‌آموزان بوده است. تحقيق حاضر از نوع توصيفي پيمايشي بوده است. جامعه آماري پژوهش شامل دانش‌آموزان دوره پيش‌دانشگاهي مقطع دبيرستان است كه با روش نمونه‌گيري هدفمند، تعداد 150 نفر دانش‌آموز به‌صورت تصادفي خوشه‌اي به‌عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. ابزار اصلي جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه ارزشيابي تدريس (2008 Course Evaluation Quessionnaire, بوده است. داده‌هاي گردآوري شده با شاخص‌هاي آمار توصيفي (درصد) و آمار استنباطي (آزمون t تك متغيره، t مستقل، u من ويتني) تحت نرم‌افزار SPSS15 مورد تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه دانش‌آموزان مدارس غيرانتفاعي ميزان به‌كارگيري نشانگرهاي تدريس اثربخش توسط دبيران رياضي را در حد بالاتر از متوسط برآورد نموده‌اند و دانش‌آموزان مدارس دولتي ميزان به‌كارگيري نشانگرهاي تدريس اثربخش توسط دبيران رياضي را در حد كمتر از متوسط برآورد نموده‌اند. براي همه دانش‌آموزان صرف‌نظر از جنسيت و نوع مدرسه اعم از غيرانتفاعي و دولتي بهترين ويژگي تدريس اثربخش رياضي، مؤلفه تضارب افكار بوده است. در پايان براي بهبود كيفيت آموزش رياضي گسترش علوم بين رشته‌اي جديد آموزش رياضي با پژوهش‌هاي مورد نياز آن در زمينه‌هاي تربيتي و تلفيق متناسب علوم تربيتي با دانش رياضي پيشنهاد شده است.