راهكارهاي اعتلاي شايستگي هاي حرفه اي معلمان و تعيين اثربخشي آن‌ها

هدف اين مطالعه ارائه راهكارهاي اعتلاي شايستگي‌هاي حرفه‌اي معلمان و تعيين اثربخشي آن‌هاست. بدين منظور از تركيبي از پژوهش‌هاي كمي و كيفي استفاده شد. راهكارها از طريق مطالعه منابع معتبر داخلي و خارجي و بررسي نظرات صاحب‌نظران، استخراج و در چهار دسته بر اساس «معماري برنامه‌درسي تربيتِ معلم ايران» و تحت چهار عنوان شامل «شايستگي‌هاي معطوف به دانش موضوعي»، «شايستگي‌هاي معطوف به دانش تربيتي»، «شايستگي‌هاي معطوف به عمل تربيتي موضوعي» و «شايستگي‌هاي معطوف به دانش عمومي» طبقه‌بندي شدند. نظرات چهار گروه استادان دانشكده‌هاي علوم تربيتي، استادان تربيت‌معلم، معلمان خبره و دانشجومعلمان در خصوص وضعيت و اولويت اثربخشي راهكارها، جمع‌آوري و تحليل شد. ميانگين امتيازات راهكارها، از نظر همه گروه‌هاي پاسخگو در همه موارد (به‌استثناء دو مورد) يكسان بوده است. اين نتايج نشان مي‌دهد كه نوعي مشابهت (دست‌كم بر اساس تحليل آماري)، بين نظرات متخصصان (استادان دانشگاه‌ها) و ذينفعان (معلمان و دانشجو معلمان) درباره راهكارهاي شناسايي‌شده وجود دارد. اين موضوع همسويي عرصه‌هاي «نظر» و «عمل» را نشان مي‌دهد كه موجب سهولت بيشتر برنامه‌ريزي رشد حرفه‌اي معلمان مي‌گردد. همچنين راهكارهاي «كسب شايستگي‌هاي معطوف به دانش موضوعي» با كسب ميانگين 84/15 بالاترين قابليت و راهكارهاي «كسب شايستگي‌هاي معطوف به عمل تربيتي موضوعي» با كسب ميانگين 52.95 داراي كمترين قابليت هستند.