پديد آورندگان :
مرادي، شهاب دانشگاه سمنان - گروه روان شناسي تربيتي، سمنان , قرباني، راهب دانشگاه علوم پزشكي سمنان - مركز تحقيقات عوامل اجتماعي موثر بر سلامت، سمنان , رادبخش، ناهيد گروه روان شناسي تربيتي، سمنان
كليدواژه :
نگرش به مواد مخدر , مولفه هاي خانواده , جو عاطفي خانواده , دانش آموزان دبيرستاني
چكيده فارسي :
هدف: خطر يا محافظت در برابر اعتياد به مواد مخدر با ايجاد نگرش مثبت يا منفي به آن ايجاد مي‌شود. هدف اين پژوهش بررسي نگرش به مواد مخدر و رابطه برخي مولفه‌هاي خانوادگي با آن در دانش‌آموزان پسر دبيرستاني بوده است.
مواد و روش‌ها: اين مطالعه مقطعي در سال 1395، بر روي 340 نفر از دانش‌آموز پسر دوره دوم متوسطه شهر سمنان انجام شد. روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي بود. ابتدا از هر يك از چهار جهت جغرافيايي شهر و نيز مركز شهر، يك دبيرستان، سپس در هر دبيرستان منتخب، يك كلاس از هر پايه تحصيلي به تصادف انتخاب و كليه دانش‌آموزان 15 كلاس منتخب مورد بررسي قرار گرفتند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسش‌نامه 20 سوالي احساس ناايمني در كانون خانواده و پرسش‌نامه 40 سوالي نگرش سنج مواد مخدر بود.
يافته‌ها: ميانگين± انحراف معيار سن دانش‌آموزان 8/0±4/16 سال بود. 6/27% نگرش خيلي منفي، 7/39% نگرش منفي، 2/28% نگرش متوسط، 8/3% نگرش مثبت و 6/0% نگرش خيلي مثبت به مواد مخدر داشتند. همبستگي مثبت و معني‌داري بين جو عاطفي خانواده با نگرش به مواد مخدر (006/0=p، 151/0=r)، اثرات (029/0=p، 119/0=r)، خطرات (011/0=p ، 139/0=r) و مصرف (011/0=p ، 139/0=r) مواد مخدر ديده شد. هم‌چنين دانش‌آموزان با پدر معتاد نگرش مثبت‌تري به مواد مخدر (004/0=p)، اثرات (019/0=p)، خطرات (021/0=p) و مصرف مواد مخدر (001/0=p) داشتند. همبستگي بين نگرش به اثرات مواد مخدر با درآمد خانوار منفي و معني‌دار بود (033/0=p، 117/0-=r). دانش‌آموزاني كه از طرف والدين نسبت به مواد مخدر منع مي‌شوند نگرش منفي‌تري نسبت به مواد مخدر داشتند (05/0p>).
نتيجه‌گيري: بيش از يك چهارم اين دانش‌آموزان نگرش متوسطي به مواد مخدر دارند كه در معرض خطر هستند. اين افراد از فرزندان خانواده‌هاي با تحصيلات و درآمدهاي مختلف مي‌باشند. ضروري است برنامه‌هايي جهت توانمند‌سازي خانواده‌ها تدوين تا والدين نحوه ارتباط صحيح با فرزندان را آموزش ديده و جو عاطفي خانواده را افزايش و با ارتباط دوستانه آن‌ها را از خطرات اعتياد منع كنند. اين مساله مي‌تواند درصد دانش‌آموزان در معرض خطر نگرش مثبت را كاهش و از آسيب به جامعه جلوگيري كند.
چكيده لاتين :
Introduction: Start addiction with positive attitude to drug. The purpose of this study was to investigate attitudes towards narcotics and relationship between family components with attitudes towards addiction in high school students.
Materials and Methods: In this cross-sectional study, 340 male students of secondary school in Semnan (Iran) were selected by multistage sampling technique from five male schools randomly selected. Then, in each elected school, a class was selected randomly from each grade. The data collection tool was personal and family information related to the subject of research, 20 questions of insecurity questionnaire in the family center with a range of 0 to 20, and 40 questions of drug attitude questionnaire, which included three subscales, with a scoring range of 40 to 200.
Results: Mean ± standard deviation of students' age was 16.4 ± 0.8 years. 27.6% had a very negative attitude, 39.7% had a negative attitude, 28.2% had moderate attitude, 3.8% had positive attitude and 0.6% had a very positive attitude toward narcotics. There was a significant positive correlation between the family's emotional atmosphere and the attitude toward drugs (p = 0.006, r = 0.151), effects (r = 0.99, p = 0.029), risks (p = 0.1111), R = 139) and consumption (r = 0.09, p = 0.11), respectively. Also, students with addicted fathers had a more positive attitude toward narcotic drugs (p = 0.004), effects (p = 0.019), risks (p = 0.021), and drug abuse (p = 0.001). There was a negative correlation between attitude toward narcotic effects and household income (p = 0.033, r = -0.117). Students who are prohibited from drugs by parents have a more negative attitude toward narcotics (p <0.05).
Conclusion: More than a quarter of these students have a modest attitude toward drugs abuse, these are at risk. These people are the children of families with different education and income. It is essential that family empowerment programs be developed so that parents learn how to communicate properly with their children and increase the emotional affinity of the family and prevent them from being addicted to their dangers. This can reduce the percentage of students at risk of positive attitudes and prevent harm to society.
