تحليل رويكرد يادگيري براي باهم زيستن در سيماي كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي دوره دوم ابتدايي

An Analyze of the learning approach for living together in the textbook format of the second elementary school

هدف پژوهش حاضر تحليل رويكرد يادگيري براي باهم زيستن در برنامه ي درسي مطالعات اجتماعي دوره دوم ابتدايي بود. پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از لحاظ روش توصيفي از نوع تحليل محتوا مي باشد. جامعه آماري پژوهش شامل محتواي تمامي كتاب هاي مطالعات اجتماعي دوره دوم ابتدايي در سال تحصيلي 96-1395 بوده و نمونه آماري نيز منطبق با جامعه آماري بود. ابزار پژوهش، سياهه تحليل محتواي كتب مطالعات اجتماعي برحسب رويكرد يادگيري براي باهم زيستن بود كه براي برآورد روايي سياهه تحليل از روايي محتوايي استفاده شد. پايايي سياهه تحليل نيز از طريق روش اسكات 92 درصد محاسبه شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از سنجش فراواني و روش آنتروپي شانون استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه ميزان توجه به مولفه هاي رويكرد يادگيري براي باهم زيستن در محتواي كتاب هاي درسي از يك توزيع نرمال برخوردار نمي باشند به گونه اي كه مولفه آموزش صلح از بيشترين ميزان توجه و مولفه هاي آموزش سلامت، آموزش محيط زيست از كمترين ميزان توجه برخوردار مي باشد و به مولفه هاي چند فرهنگي، شهروندي، حقوق بشر توجه چندان مطلوبي نشده است؛ كه نيازمند توجه و تجديدنظر در برنامه هاي درسي مطالعات اجتماعي دوره دوم توسط مسوولان ذي ربط مي باشد.

The purpose of the study was to analyze the content of the learning approach for coexistence in the context social studies textbook of the second grade of elementary school. The current research is practical and according to its nature, a content analysis descriptive research method was used. The statistical population study was the content of all social studies textbooks of the elementary school second grade in the academic year (1395-1396) and the statistical sample was considered the same as the statistical population. The research instrument was the content of social studies content check list based on the learning approach for coexistence. Content validity was used to estimate the validity of the log and reliability was 0/092 calculated using Scott's method. To analyze the data, frequency estimation and Shannon entropy method were used. Findings showed that the attention to components of learning approach for living together in the content of textbooks does not have a normal distribution, As the component of peace education has the most attention and components of health education, environmental education has the least attention is paid to the multiculturalism, citizenship and human rights. Which requires consideration and revision of social studies curriculum of the second period by relevant authorities.