تأثير بازي هاي توجهي، تمرين بدني و تمرينات تركيبي بر انواع توجه و كاركردهاي شناختي كودكان بيش فعال/ نقص توجه

هدف از اين پژوهش بررسي تأثير بازي­هاي توجهي، تمرين بدني و تمرينات تركيبي (بازي­هاي توجهي+ تمرين بدني) بر انواع توجه و كاركردهاي شناختي كودكان بيش فعال از نوع نقص توجه بود. به اين منظور 40 كودك  9 تا 12 سال انتخاب شدند كه به صورت تصادفي در چهار گروه تمرين بدني، بازي­هاي توجهي، تمرينات تركيبي و گروه كنترل توزيع شدند. شركت­كنندگان بر اساس گروه­بندي ذكر شده به مدت 16 جلسه و هر جلسه به مدت 60 دقيقه به تمرين پرداختند. شركت­كنندگان پس آزمون را 24 و 72 ساعت بعد اجرا كردند. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه تقريبا در تمامي خرده آزمون­ها گروه تركيبي از ساير دو گروه تجربي ديگر بهتر عمل كرده است. اين نتايج با توجه به استفاده از فوايد دو حالت تمريني ديگر در تمرين تركيبي توجيه شدند.