تأثير ابعاد تصويرسازي با سرعت آهسته و واقعي بر يادگيري مهارت پرتاب دارت

هدف از مطالعه حاضر، تعيين تأثير ابعاد تصويرسازي با سرعت آهسته و واقعي بر يادگيري مهارت پرتاب دارت بود. 40 دانشجوي داوطلب دانشگاه خوارزمي (55/1 ± 7/22 سال) پرسش­نامه وضوح تصويرسازي حركت–2 را تكميل نموده و بر­اساس امتيازات تصويرسازي و پيش­آزمون، به صورت همگن در چهار گروه تصويرسازي دروني با سرعت  آهسته، تصويرسازي دروني با سرعت واقعي، تصويرسازي بيروني با سرعت آهسته و تصويرسازي بيروني با سرعت  واقعي گمارده شدند. تصويرسازي با سرعت­هاي واقعي و آهسته به ترتيب با علامت­هاي شنوايي مترونوم با ضرب‌آهنگ 40 و 20 ضرب در دقيقه اجرا شدند. نتايج نشان داد تصويرسازي دروني و بيروني با سرعت­هاي آهسته و واقعي بر عملكرد و يادداري شركت كنندگان تأثير معناداري نداشت. همچنين در تمامي مراحل آزمايش، بين چهار گروه آزمايشي در مهارت پرتاب دارت تفاوت معناداري مشاهده نشد. بنابراين، سرعت­هاي متفاوت تصويرسازي با تأكيد بر ابعاد تصويرسازي، منجر به تفاوت­هاي معنادار بين­گروهي نشد.