تاثير آموزشي شناختي برحافظه كاري و توجه متمركز كودكان مضطرب

The effect of cognitive training on working memory and focused attention of anxious children

هدف از پژوهش حاضر، تعيين اثراث آموزش شناختي بر حافظه كاري و توجه متمركز كودكان مضطرب است. روش پژوهش حاضر شبه آزمايشي است كه جامعه پژوهش كليه دانش آموزان مقطع دبستان شهر تهران در سال تحصيلي 94-95 بود. نمونه گيري در دو مرحله و با توجه به ملاك هاي ورود ، 44 دانش آموز پسر 9-8 ساله مضطرب انتخاب گشتند، روش نمونه گيري به اين صورت بود كه در مرحله اول از طريق نمونه گيري خوشه اي358 نفر انتخاب شدند و آزمون اضطراب بر روي آن ها اجرا گرديد كه 137 نفر با اضطراب بالا انتخاب شدند و در مرحله دوم نمونه گيري، با توجه به ملاك هاي ورود 76 دانش آموزانتخاب شده و آزمون هوش ريون براي همسان سازي هوش اجرا و تعداد 44 نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايشي (نفر22) و گواه (نفر22) قرار گرفتند و درنهايت داده هاي 36 نفر از شركت كنندگان مورد تجزيه وتحليل قرار گرفت. براي همسان سازي شركت كنندگان از مصاحبه باليني، آزمون هوش ريون (ريون و همكاران،1993) و آزمون اضطراب آشكار كودكان رينولدز و ريچموند (1987) ، استفاده شد و ابزارهاي پژوهش آزمون حافظه كاري ان- بك كرچنر (1985) ، آزمون دقت متمركز و پراكنده (خدادادي، يزدي و اماني، 1393) مي باشد. در شروع براي همه شركت كنندگان پيش آزمون حافظه كاري و دقت متمركز و پراكنده اجرا شد. سپس شركت كنندگان گروه آزمايش به مدت 5 هفته و در قالب 10 جلسه 45 دقيقه اي آموزش شناختي دريافت كردند و در پايان براي شركت كنندگان هر دو گروه پس آزمون اجرا گرديد.

The purpose of this study is to determine the effect of cognitive training on working memory and sustain attention of children with anxiety. A pseudo-experimental study was performed among students aged 8 to 9 years old and selection was based on research criteria by two-stage sampling. In the first step, using cluster sampling, 358 students were selected and anxiety test was performed on them, which 137 students with high anxiety were selected. In the second stage, 76 students were selected according to the entry criteria, and Raven''s intelligence test was used to match the intelligence of subjects; finally, 44 students were selected as a sample of study and were randomly placed in two experimental and control groups and at the end, the data of 36 subjects were analyzed. In order to match the participants, Raven''s intelligence test (Rayon et al., 1993) and Reynolds and Richmond''s (1987) Manifest Anxiety were used and the research tools were, Kirchner''s N-back Memory Test (1985), concentration & diffuse attention test of (Khodadadi, Yazdi and Amani, 1393). At the beginning, a pre-test of working memory and precise, focused and scattered execution was performed for all participants. Then, the test group received 10 sessions of 45-minutes training in 5 weeks and at the end, both groups completed the post-test.The multivariate covariance analysis was used to test the hypotheses in the study and the analysis of the result indicates the effect of cognitive training on the improvement of accuracy and concentration of working memory.