كليدواژه :
دانشگاه , فرهنگ دانشگاهي , دانشجو , نظريه زمينه اي
چكيده فارسي :
در اين پژوهش كه با روش استقرايي و اكتشافي انجام شد تجربه زيسته دانشجويان و ادراك آنها از فرهنگ دانشگاهي مورد بررسي قرار گرفت. روش پژوهش كيفي و از نوع نظريه‌پردازي داده محور مي‌باشد. تكنيك گردآوري داده‌ها، مصاحبه عميق نميه ساخت يافته بود كه با 24 نفر از دانشجويان كارشناسي ارشد و دكتري دانشگاههاي تهران، شهيد بهشتي، الزهرا (س)، تربيت مدرس و علامه طباطبايي صورت گرفت. انتخاب نمونه ها بر اساس نمونه‌گيري نظري و حصول اشباع نظري بود. روش تحليل داده‌ها نيز كدگذاري بوده كه از سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي استفاده شد. حاصل تحقيق 82 مفهوم يا زيرمقوله و 19 مقوله محوري و يك مقوله هسته بود. دانشجويان فرهنگ دانشگاههاي تهران را در قالب مفاهيمي چون فرهنگ محافظه‌كارانه، فرهنگ مدرك‌گرايي، فرهنگ فردگرايي، فرهنگ نااميدي، فرهنگ پرولتاريايي، فرهنگ ستايشگرايانه، فرهنگ تابعيت، غلبه فرهنگ مردانه، رابطه‌گرايي، تجاري شدن علم توصيف كردند. آنها معتقد بودند كه عواملي چون آموزش ناكارآمد در مقاطع مختلف تحصيلي، اساتيد، فرهنگ جامعه، فرهنگ خانواده و نبود امنيت شغلي از دلايل اصلي فرهنگ دانشگاهي حاكم بر دانشگاهها است و پيامدهاي اين فرهنگ غالب را فرار مغزها، ركود علمي، وابستگي، هدر رفتن منابع كشور، افزايش اختلالات رواني دانستند.
چكيده لاتين :
In this research, which was done through deductive and exploratory methods, the experience of students' life and their perception of academic culture was studied. The research method was qualitative and the type of Grounded Theory. Techniques for data collection, semi-structured interviews with 24 graduate and P.H.D students from Tehran, Shahid Beheshti, Al-Zahra, Tarbiat Modares and Allameh Tabatabaee universities. Sampling was based on theoretical sampling and theoretical saturation. The data analysis method was also coding: open, axial, and selective coding. As a result of a coding process 82 Concept or sub categories and 19 main categories and a core that was in model paradigm. Students describe the culture of Tehran universities in terms of concepts such as conservative culture, documentary culture, individualist culture, frustration culture, proletarian culture, adorable culture, culture of citizenship, domination of male culture, convergence, commercialization of science. They believed that factors such as inefficient education at different levels of education, professors, community culture, family culture, and lack of job security were one of the main causes of university-dominated university culture, and the consequences of this dominant culture were brain drain, scientific recession, dependency, resource waste The country has seen an increase in mental disorders.
