مطالعه كيفي دستاوردهاي يادگيري مورد انتظار دوره كارشناسي ارشد مديريت آموزشي از ديدگاه صاحبنظران مديريت آموزشي و كارفرمايان

The qualitative study of learning outcomes for master level in educational administration based on the views of educational administration professionals and employers

در پژوهش حاضر، سعي بر آن است تا دستاوردهاي يادگيري مورد انتظار در رشته مديريت آموزشي، در دوره ي كارشناسي ارشد، مورد شناسايي قرار گيرد. روش مورد استفاده در پژوهش، كيفي بوده و به منظور گردآوري داده هاي مورد نياز از مصاحبه نيمه ساختاريافته استفاده شده است. پس از بررسي سوابق علمي و پژوهشي اعضاي هيات علمي مديريت آموزشي، 25 عضو هيئت علمي از دانشكده هاي علوم تربيتي و روانشناسي شهر تهران (از جمله: تهران، شهيد بهشتي، خوارزمي) از طريق نمونه گيري هدفمند همگون، به عنوان افراد مشاركت كننده انتخاب و از بين آن ها 11 نفر حاضر به انجام مصاحبه شدند. نظر به ضرورت كسب نظر كارفرمايان در شناسايي دستاوردهاي يادگيري، با 5 نفر از كارفرمايان در حوزه هاي كاري مرتبط با آموزش و مديريت آموزشي نيز مصاحبه شد. در خاتمه نيز، چارچوب پيشنهادي برنامه درسي كارشناسي ارشد مديريت آموزشي بر مبناي دستاوردهاي يادگيري مورد انتظار (با برخورداري از چهار حوزه كلي دستاوردهاي آموزشي- دانشگاهي، سازماني- مديريتي، اجتماعي- فرهنگي، انساني) ، ترسيم شده است.

The current research was aimed to recognize learning outcomes of the educational administration, in the master level. The research method was qualitative and the semi - structured detective interviews were applied in order to data gathering. After review of the academic and research based backgrounds of faculty members in the field of educational administration, 25 faculty members were selected through purposive sampling, sampling method consistent. These faculty members were from psychology and educational science faculties of Tehran city (include: universities of Tehran, Shahid Beheshti, Kharazmi) as participants and among them, 11 persons agreed to be interviewed. Because the necessity of gaining the view of the related employers for determining learning outcomes, 5 employers who worked in the related fields of education and educational administration also been interviewed. At the end, the proposed framework of curriculum for the master of educational administration based on the expected learning outcomes (that includes four general aspects of educational- academic, organizational- managerial, social- cultural, and humanity) was drawn.