تحليل نسلي از ترجيح دانشجويان داراي ويژگي‌‌هاي بوميان ديجيتال به داشتن كتاب درسي الكترونيكي

A Generation Analysis of Electronic Textbook Preferences in Students with Digital Native Features

نظريه نسل‌‌ها براي هر نسل ويژگي‌‌هاي متمايزي را ترسيم مي‌‌كند. يكي از نظريه‌‌هاي مهم، نظريه بوميان ديجيتال است. براي بوميان ديجيتال ويژگي‌‌هاي مختلفي بيان كرده‌‌اند كه در پژوهش حاضر دو ويژگي لذت بردن از خواندن و ترجيح محتواهاي ديجيتال بررسي مي‌شود. پژوهش حاضر درصدد پاسخ به اين سؤال است كه آيا بوميان ديجيتال از خواندن لذت مي‌‌برند و كتاب الكترونيكي را به كتاب چاپي ترجيح مي‌‌دهند؟ براي پاسخ به اين سؤال، پژوهشي در دو مرحله انجام شد. در مرحله اول، با استفاده از روش توصيفي پيمايشي داده‌‌هاي 172 دانشجو كه با استفاده از روش نمونه‌‌گيري خوشه‌‌اي از جامعه 300 نفري دانشجويان علوم تربيتي دانشگاه بيرجند به عنوان نمونه انتخاب شده بودند، تحليل شد. در مرحله دوم بعد از عرضه كتاب الكترونيكي در يك نيم‌سال تحصيلي، با استفاده از روش علّي ـ مقايسه‌‌اي الگوي رفتاري مطالعه كتاب الكترونيكي دانشجويان مقايسه شد. از مقياس سنجش ويژگي‌‌هاي بوميان ديجيتال به عنوان ابزار پژوهش در هر دو مرحله استفاده شد. در مرحله دوم طي يك نيم‌سال تحصيلي كتاب الكترونيكي به دانشجويان عرضه شد تا ترجيح آن‌ها به داشتن كتاب الكترونيكي مشخص شود. نتايج تحليل كرانه‌‌اي با استفاده از آزمون تي مستقل نشان داد دانشجوياني كه ويژگي‌‌هاي بوميان ديجيتال را بيشتر دارا هستند از خواندن لذت بيشتري مي‌‌برند. نتايج تحليل نسلي نشان داد كه بوميان ديجيتال كتاب الكترونيكي را ترجيح مي‌دهند؛ اما الزاماً دانشجوياني كه داراي ويژگي‌‌هاي بوميان ديجيتال هستند كتاب الكترونيكي را به عنوان يك منبع مطالعه درسي ترجيح نمي‌‌دهند.

The Theory of Generations characterizes distinctive features for each generation; one of the important theories is the Theory of Digital Natives. For digital natives various features have been suggested among which “pleasures of reading” and “preferences for digital content” were investigated in the present study. This research seeks to answer “whether digital natives enjoy reading and prefer e-books to print books”. To answer this question, a research conducted in two steps. In the first step, using descriptive survey method, the data of 172 students who were selected using a cluster sampling method from 300 educational science students population at University of Birjand were analyzed. In the second stage, after presenting the e-books in a semester, using the causal-comparative method, the behavioral patterns of reading e-book by students were compared, and their preferences for e-book were studied. Digital Native Scale was used as a research tool in both research phases. The results of extreme analysis using independent t-test showed that students who have more digital native characteristics are more pleased with reading. The results of a generational analysis of e-book preferences showed that students with digital native features prefer e-books but not as a source of academic study.