پديد آورندگان :
مدني، علي دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرمانشاه , كاوياني، الهام دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرمانشاه - دانشكده ادبيات و علوم انساني , سعيدي پور، بهمن دانشگاه پيام نور تهران - گروه علوم تربيتي , لايي، سوسن دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرمانشاه - دانشكده ادبيات و علوم انساني
كليدواژه :
آموزش عالي , پويندگي , تحرك , نظريه داده بنياد
چكيده فارسي :
باوجود آنكه درباره اهميت نقش پويندگي و تحرك در آموزش عالي توافق كلي وجود دارد، اما الگويي كه به صورت يكپارچه نقش و تاثير تمامي كاركردهاي پويندگي و تحرك بر دانشگاه ها را بسنجد ارائه نگرديده و تبيين نظري روشني صورت نگرفته است. با عنايت به نقش محوري پويندگي و تحول در آموزش عالي، در چارچوب رويكرد كيفي و با بكارگيري روش تحقيق داده بنياد در پي تبيين مدل پويندگي و تحرك نظام آموزش عالي در دانشگاه ها هستيم. مصاحبه هاي نيمه ساختار يافته صورت پذيرفت و به منظور گردآوري اطلاعات و بكارگيري روش نمونه گيري هدفمند با 18 نفر از خبرگان آشنا به مباحث آموزش عالي مصاحبه انجام شد. تجزيه و تحليل داده در سه مرحله كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي انجام گرفت. بر اساس آن، مدل كيفي پژوهش طراحي شد. نتايج نشان دهنده استخراج بالغ بر 390 كد يا مفهوم اوليه از مصاحبه ها و نيزاحصاء 40 مفهوم و 23 مقوله است كه در قالب مدل پارادايمي شامل توسعه ظرفيت ها و قابليت هاي چندگانه آموزش عالي به عنوان مقوله محوري و شرايط علي (كادر هيات علمي مجرب، تنوع برنامه هاي آموزشي وپژوهشي، گسترش پژوهش هاي كاربردي، ظرفيت آموزش تركيبي ،تعامل دانشگاه با صنايع، برنامه درسي انعطاف پذير وكاربردي)،عوامل زمينه اي (امكانات آموزشي متعدد، انگيزه اساتيد، جذب دانشجو درتمامي مقاطع، ارتباطات مناسب اجتماعي، توسعه سامانه هاي آنلاين)، شرايط مداخله گر(جذب وارتقاء ،توانمندسازي دانشجويان،سياست هاي توسعه اي، تصوير مناسب از دانشگاهها)، راهبردها (دانشجويان خارجي،توانمندسازي منابع انساني،ظرفيت هاي آموزشي جديد)، عوامل پس آيندي(در سطوح فردي-سازماني) قرار گرفت.
چكيده لاتين :
Even though there is a general agreement on the importance of the role of Persistence in higher education, a model that uniquely assesses the role and impact of Dynamism and Persistence on universities has not been presented and no explicit explanation has been made. Considering the pivotal role of the Dynamism and Persistence of higher education in the framework of the qualitative approach and applying the research methodology of Grounded theory, we are going to explain the Dynamism and Persistence model of the higher education system in the universities. Semi-structured interviews were conducted in order to collect information and use a targeted sampling method with 18 experts familiar with the topics of higher education. Data analysis was performed in three stages: open coding, axial coding and selective coding. The results show that 390 codes or the initial concept of interviews, as well as 40 concepts and 23 categories, are presented in the form of a paradigmatic model, including the development of multiple capacities and capabilities of higher education as the core category and the causative conditions (qualified faculty, diversity Educational and research programs, development of applied research, combined training capacity, university interaction with industries, flexible and practical curriculum), underlying factors (multiple educational facilities, motivation of professors, student attraction at all levels, appropriate social communication, development of online systems ), Interventional conditions (attraction and promotion, student empowerment, Q. Development strategies, appropriate image of universities), strategies (foreign students, human resource empowerment, new training capacities), post-secondary factors (individual-organizational levels).
