تدوين و ارزيابي درسنامه‌هاي جامع آموزش زبان فارسي به چيني‌زبانان در سطح پايه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسي

An Explanation to the Teaching of Persian Language to Chinese Speakers within the Persian Framework of Reference in Developing and evaluating a comprehensive textbook for teaching Persian to Chinese speakers at the elementary level on the basis of Standard Framework for Teaching Persian Language

با توجه به ضرورت وجود درسنامه‌هاي تخصصي براي اهداف خاص براي زبان فارسي، تهيه و تدوين محتواى آموزشى كارآمد براي آموزش زبان فارسي به چينى‌زبانان علاقمند به يادگيري زبان فارسي در چارچوبى استاندارد و با ساختار و رويكردى متناسب با نيازهاي كاربران در پژوهش حاضر مورد توجه قرار گرفته است. بر اين اساس، نخست با بهره‌گيري از چارچوب مرجع زبان فارسى و برنامه‌ي درسي بين‌المللي براي آموزش زبان چيني، به تهيه­ي درس‌نامه‌هاي جامع آموزش زبان فارسي به چينى‌زبانان در سطح پايه پرداخته شده است. تهيه درسنامه‌ها بر اساس رويكرد تلفيقى «دستور- ترجمه» و «ارتباطى» و با هدف بررسي ساختار درسنامه‌ي كارآمد براي 120 تا 144 ساعت آموزش، انجام شده است. هدف از پژهش حاضر ارزيابي درسنامه‌هاي تهيه شده است كه براي رسيدن به آن پرسش‌هاي اصلي زير مورد توجه قرار گرفته‌اند: 1) ساختار درسنامه‌هاي تهيه شده‌ تا چه اندازه از منظر مدرساني كه زبان فارسي به چيني‌زبانان تدريس كرده‌اند، كارآمد مي‌باشد؟ 2) رويكرد تلفيقي روش دستور- ترجمه و رويكرد ارتباطي براي آموزش زبان فارسي به چيني‌زبانان تا چه اندازه از منظر مدرسان كارآمد مي‌باشد؟ در اين راستا، پرسش‌نامه‌اى 45 گزينه‌اى تهيه و همراه با نمونه­ي درسنامه در اختيار 36 مدرس قرار گرفت. ارزيابى فوق، متن ­هاي آموزشى تهيه شده را در حوزه‌هاى رويكرد، موضوع اصلى، واژگان و ساختار، كيفيت تكاليف، تصاوير، متون آموزشى و مهارت‌هاى اصلي مورد بررسي قرار داده است. تحليل آماري نتايج، نمايانگر «كارآمدى رويكرد و ساختار درسنامه براى چينى‌زبانان سطح پايه» و «تأييد درسنامه‌ى تدوين شده»، با تناسب با موضوعات مطرح شده است.

The availability of Persian for Specific Purposes textbooks is a priority. Thus, it is essential to prepare and develop appropriate educational content for “Teaching Persian to Chinese Speakers” within a standard framework and following a structure and approach which is in line with learning needs of Chinese speakers. Accordingly, the Standard Framework for Teaching Persian Language and the International Curriculum for Teaching Chinese Language were consulted to develop a comprehensive textbook for teaching Persian to Chinese speakers at the elementary level. The textbook was intended to be covered in 120 to 144 hours of instruction. For textbook development, an integrated approach was used which drew on "grammar-translation" and "communicative" approaches. The study aimed to evaluate the textbook and answer the following two questions:1. How effective was the structure of the developed textbook from the perspective of the instructors who taught Persian to Chinese speakers? 2. How effective was the integrated approach which drew on "grammar-translation" and "communicative" approaches from the perspective of the instructors? Along with the textbook, a45-item questionnaire was given to 36 Persian language instructors to fill out. The textbook was evaluated in terms of its approach, main subject, vocabulary and structure, quality of the tasks, pictures, instructional texts, and main skills. The results of statistical analysis verified the effectiveness of the approach and the structure of the textbook for elementary Chinese learners of Persian language.