واكاوي وضعيت دانشگاه فرهنگيان بر حسب تجارب زيسته دانشجو-معلمان؛ يك مطالعه آميخته

Examining The Status of The Farhangian University According to Student-Teacher's Life Experiences: A Mixed Study

دانشگاه و نظام آموزش عالي نقش حياتي را در تربيت نيروي انساني و تامين سرمايه انساني ايفا مي‌كند. دانشگاه فرهنگيان نيز به‌ عنوان سازماني نو پا و هدفمند در راستاي تحقق برنامه راهبردي خود در افق چشم‌انداز 1404 خود به جذب و تربيت دانشجو معلمان اهتمام ورزيد. هدف پژوهش حاضر، واكاوي وضعيت دانشگاه فرهنگيان برحسب تجارب زيسته دانشجو- معلمان است و در قالب يك طرح آميخته انجام گرفته است. روش پژوهش آميخته از نوع اكتشافي بود. در بخش كيفي از روش پديدارشناسي و در بخش كمّي از روش توصيفي- پيمايشي استفاده شد. دامنه پژوهش شامل كليه دانشجو-معلمان پرديس هاي دخترانه و پسرانه سنندج هستند كه بر اساس آمار منتشر شده توسط دانشگاه، 1425 نفر هستند. در بخش كيفي با استفاده از روش نمونه­ گيري هدفمند از نوع موارد مطلوب، 20 نفراز دانشجو- معلمان (از دو پرديس فرهنگيان سنندج) طبق شيوه نمونه ­گيري هدفمند (نمونه گيري نظري) تا آنجا كه اشباع نظري صورت گرفت، انتخاب شدند و ابزارگردآوري يافته­ ها هم مصاحبه بود. همچنين جامعة آماري در بخش كمّي نيز، تمامي دانشجو-معلمان مقطع كارشناسي دانشگاه فرهنگيان شهر سنندج بودند كه در سال تحصيلي 96-95، مشغول به تحصيل بوده، كه براساس فرمول كوكران تعداد 458 دانشجو (160 دانشجوي دختر و 298 دانشجوي پسر) به عنوان حجم نمونه و روش نمونه‌گيري طبقه‌اي نسبي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها در بخش كمي پرسش‌نامة محقق ساخته (متشكل از 7 قسمت) است كه بر اساس يافته‌هاي بخش كيفي و ادبيات موضوع طراحي شد. جهت تحليل داده­ ها نيز از آزمون­ هاي فريدمن و t دو گروه مستقل بهره گرفته شد. براساس نتايج حاصل شده در بخش كيفي، وضعيت آسيب ­پذيري دانشگاه فرهنگيان از ديدگاه دانشجو-معلمان، در هفت طبقة توصيفي گنجانده شده كه عبارتند از: 1- وضعيت آموزشي 2- كاركرد پژوهشي 3- پتانسيل­ هاي نيروي انساني 4- حوزة فضا و تجهيزات 5- حوزة مالي و اداري 6- برنامة درسي و سرفصل ­ها 7- ساز و كارهاي ورودي، فرايندي و خروجي.نتايج بخش كمّي پژوهش نيز نشان داد كه از ديدگاه دانشجو-معلمان ترتيب اولويتي آسيب­ زاي دانشگاه فرهنگيان به ترتيب عبارت بودند از: 1- برنامه درسي و سرفصل‌ها 2- كاركرد پژوهشي 3- ساز و كارهاي ورودي، فرايندي و خروجي 4- فضا و تجهيزات 5-وضعيت آموزشي 6- حوزة اداري و مالي و 7- ظرفيت­ هاي نيروي انساني. همچنين براساس رشته تحصيلي اولويت­­ بندي ابعاد آسيب­ پذير دانشگاه فرهنگيان در بعد اول يكي بوده كه به ترتيب عبارتند از برنامه درسي و سرفصل­ها، بعد كاركرد پژوهشي و بعد ساز و كارهاي ورودي، فرايندي و خروجي. بين وضعيت ابعاد آسيب­ زاي دانشگاه فرهنگيان از نگاه دانشجو-معلمان پسر و دختر نيز تفاوتي وجود ندارد. لذا مسئولان و متوليان اين دانشگاه نوپا با برنامه ­ريزي دقيق و تخصيص منابع و اعتبارات مالي لازم در جهت اعتلا و ارتقاي رسالت‌ها و اهداف اين نهاد مهم آموزشي، تربيتي تلاش نمايند تا شاهد تحقق اهداف راهبردي دانشگاه فرهنگيان باشيم.

University and higher education system plays a critical role in training of human resource and providing of human capital.Farhangian University, as a new and innovative organization, was dedicated to attracting and educating student- teachers in pursuit of its strategic plan in the 1404 horizons. The purpose of the present study was to study of the status of the Farhangian University according to the experiences of student-teachers that was carried out in the form of a mixed project. The research method has been exploratory mixed method. In the qualitative section, the phenomenological method and in the quantitative part, a descriptive-survey method was used. The research population are comprised all university students of Farhangian University of sanandaj there are 1452 students based on the latest published statistics from the University. Research Method in Qualitative part Is Colaizzi Descriptive phenomenology, Semi-structured interviews is used to data collection and twenty student (in 2 college of farhangian) participate in the study and data collection is continued until the data reaches saturation. Statistical Society In the quantitative part was Includes 458 (160 female and 298 male) people of Students that accordance with Cochran formula and using a stratified sampling approach. In the Quantitative section Research Tools is a self-made questionnaire Consists of 7 parts and the content of this tolls is selected based on qualitative data and also subject literature. To analyze the data, Friedman and t tests were used. The results of the qualitative section showed that seven descriptive category (Educational status, Research function, Human resources potential, Space and equipment, Financial and administrative field, Curriculum and Input, Process and Output mechanisms.) Quantitative data showed that gender and field of study had little effect on the priority of university weaknesses.