شناسايي مدلي براي فعاليت‌هاي خلاقانه دانشجويان رياضي: يك تحقيق كيفي

Identifying a Model for Creative Activities of Mathematics Students: a Qualitative Research

هدف اين پژوهش بررسي تجربة فعاليت ­هاي­‌ خلاقانه دانشجويان كارشناسي رياضي و شناسايي مدلي براي شناخت بهتر اين فعاليت­ ها است. داده­ ها با استفاده از رويكرد كيفي به روش گراندد تئوري (نظريه ‌مبنايي يا نظريه داده بنياد) و ابزار مصاحبه‌هاي عميق نيمه‌ساختار يافته جمع ­آوري شده­ اند. جامعة آماري، دانشجوياني مي‌باشند كه مشغول تحصيل رشته رياضي در دانشگاه‌هاي دولتي واقع در شهر تهران هستند. سيزده دانشجوي رياضي با روش نمونه‌گيري هدفمند و نظري به‌طور داوطلبانه دعوت به همكاري شدند. داده­ ها از طريق فرآيند كدگذاري در دو مرحله آزاد و محوري تحليل شد. براي كسب اطمينان از كيفيت پژوهش از معيارهاي باورپذيري، اطمينان­پذيري، انتقال­پذيري و تأييدپذيري استفاده شد. مدل مفهومي استخراج شده از دل داده‌ها در قالب الگوي پارادايمي نظام­مند روش گراندد تئوري شامل پديده، شرايط‌ علّي، استراتژي­ها، عوامل مداخله‌گر، شرايط زمينه‌اي، زمينه و پيامدها مي‌باشد و مدل حاكي از آن است كه عوامل متعددي بر پديدة خلاقيت ‌رياضي تأثير گذارند.

The purpose of this study was to examine the experience of creative activities of undergraduate students in mathematics and identify a model for better understanding of these activities. Data have been collected using a methodology approach based on grounded theory and semi-structured introspective interviews. The population is all students who study mathematics in one of the universities in Tehran. Thirteen math students volunteered to collaborate with purposeful and theoretical sampling. The data was analyzed through the free and axial coding process. To ensure the quality of research, the credibility, dependability, transferability and conformability criteria were used and the results were given in grounded theory systematic paradigm model which includes phenomenon, causal conditions, strategies, intervening factors, contextual conditions, context and consequences. The model shows there are several affecting factors involved in those activities.