تدريس فارماكولوژي در محيط باليني: ارزشيابي و مقايسه عملكرد آموزشي مربيان باليني اثربخش و غير اثربخش

مقدمه: كسب دانش و مهارت هاي لازم در زمينه مراقبت هاي دارويي بيماران از صلاحيت هاي ضروري حرفه پرستاري به شمار مي رود. وجود مربيان باليني توانمند و اثربخش براي فراگيري مناسب فارماكولوژي توسط دانشجويان؛ نقش مهمي را در كسب مهارت هاي مراقبت دارويي در آينده كاري آن ها ايفا مي نمايد. هدف از اين مطالعه، ارزشيابي عملكرد مربيان باليني اثربخش و غير اثربخش در رابطه با فرآيند ياددهي فارماكولوژي از ديدگاه دانشجويان پرستاري دانشگاه آزاد قم بوده است. روش كار: اين پژوهش يك مطالعه توصيفي مقايسه اي است. تمامي دانشجويان پرستاري سال آخر دانشگاه آزاد اسلامي قم در دو ترم متوالي سال 94 - 95 با نمونه گيري سرشماري شركت كردند. گرد آوري اطلاعات با كمك دو پرسشنامه ارزشيابي عملكرد آموزشي مربيان باليني اثربخش و غير اثربخش انجام گرفت و پايايي داده ها با استفاده از روش آلفا كرونباخ به ميزان 948/0 برآورد گرديد. تحليل داده ها با استفاده از آمار توصيفي و تحليلي و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 21 انجام گرفت. يافته ها: 2/94 درصد شركت كنندگان، مؤنث و بقيه مذكر بودند كه ميانگين و انحراف معيار سني آنها (38/3 ± 98/23) بود. اكثريت (9/52%) در ترم 8 مشغول به تحصيل بودند. آزمون ويلكاكسون در مقايسه عملكرد آموزشي مربيان باليني اثربخش و غير اثربخش از ديدگاه دانشجويان، اختلاف معني داري را نشان داد(000/0=P). ميانگين ضعيف ترين عملكرد مربيان اثربخش (17/1 ± 89/3) بيش تر از قوي ترين عملكرد مربيان غير اثربخش (13/1 ± 15/2) از ديدگاه دانشجويان پرستاري بود. نتيجه گيري: در اين پژوهش كليه عملكردهاي مطرح شده در پرسشنامه با نمره بالا براي مربيان باليني اثربخش و با نمره پايين تر در تمامي گويه ها براي مربيان باليني غير اثربخش مورد تأييد دانشجويان قرار گرفت. نتايج بدست آمده از اين پژوهش راهگشاي مربيان باليني جهت آموزش باليني مؤثر و بهينه مي باشد.