جايگاه سواد رسانه اي در برنامه هاي راديويي خردسالان

State of media literacy in children radio programs

«سواد رسانه اي» در لغت به معناي كسب دانش رسانه اي مي باشد و عبارت است از درك متكي بر مهارتي كه بر اساس آن مي توان توليدات رسانه اي را شناخت و از يكديگر تفكيك كرد. سواد رسانه اي مخاطب را به ابزار تحليل و گزينش گري پيام ها مجهز مي كند تا مخاطب صرفا براي سرگرمي و تفريح از رسانه ها استفاده نكند بلكه با آگاهي به باز توليد و تفسير پيام ها بپردازد. در اين پژوهش به دليل اهميت دريافت مخاطب خردسال از پيام هاي رسانه اي به طور خاص بر نقش سواد رسانه اي براي آنها توجه شده است. گروه سني 3-6 سال از لحاظ ذهني بالاترين قدرت در آموزش پذيري و تجربه را از محيط اطرافشان دارند ولي در دنياي امروز كه مملو از پيام هاي رسانه اي است مي شود. ولي خردسالان به دليل عدم رشد كامل فيزيكي و ذهني خواسته يا ناخواسته كمتر در انتخاب پيام دخالت دارند و در معرض انواع پيام هاي مفيد و مخرب قرار مي گيرند. لذا در توليد برنامه هاي راديويي براي آنها بايد به ارتقا سواد رسانه اي اين گروه سني توجه شود. اين تحقيق با تكيه بر نظريه هاي سواد رسانه اي جيمز پاتر، به ناتواني خردسالان به عنوان مخاطب انتخاب گر و چگونگي ايجاد مهارت در انتخاب پيام هاي مناسب توجه كرده و تلاش مي كند راهكارهايي براي توليد مطلوب برنامه هاي راديويي خردسالان ارائه نمايد. روش تحقيق مورد استفاده نيز روش اسنادي، تحليل محتواي كيفي و مصاحبه عميق مي باشد.

Media literacy literally means media knowledge. In other words, it is a perception based on skills by which we can identify and segregate media products. Media literacy gives the audience an opportunity to analyze and select messages. In this way, the audience does not merely use media for fun and entertainment but also to reproduce and interpret the messages consciously. In this research, it is emphasized on importance of minor audience’s understanding through media literacy. The age group of 3-6 years, has the highest brain power to learn and experience from the surroundings. But due to lack of complete physical and mental growth, willingly or not, children less involved in message selection, so they are exposed to the variety of useful and harmful messages. Therefore, in the production of radio programs, it should be considered to promote media literacy in this age group. Based on James Potter’s media literacy theory, this research studies on inability of children as a selector audience and notes on how to have skills in choosing the appropriate messages and finally it is presented the guidelines for optimal production of radio programs. The methodology of this study is documentary, qualitative content analysis and deep interview.