طراحي الگوي مناسب ارزشيابي پيشرفت تحصيلي رشته هاي گروه هنر آموزش فني و حرفه اي بر اساس مطالعه تطبيقي

بدون عنوان

مقاله ي پيش رو با هدف طراحي و اعتباريابي الگوي مناسب ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان رشته هاي گروه هنر آموزش هاي فني و حرفه اي و به روش «پيمايشي» انجام گرفته است. براي گردآوري داده هاي تحقيق از مصاحبه ي سازمان يافته، استفاده شده است. جامعه ي آماري تحقيق شامل كليه معلمان هنر هنرستان هاي فني و حرفه اي و كار و دانش شهر تهران و متخصصان آموزش هنر در سطح دانشگاه هاي شهر تهران بوده است. براي تحليل داده هاي تحقيق از روش تحليل كيفي استفاده شده است. يافته ي تحقيق، الگوي ارزشيابي پيشرفت تحصيلي است كه شامل مباني، اصول، اهداف، رويكردها، روش ها و نشانگرها است. خلاصه ماشيني: لازم به ذكر اسـت كـه توضـيح اين روش در فصل دوم آمده است : الف ) ارزشيابي از طريق پوشه كار( پورت فوليو) ب ) ارزشيابي از طريق قضاوت هاي تخصصي ( ژوژمان ) ج ) خود ـ ارزشيابي د) آزمون هاي عملكردي ه ) آزمون هاي مداد كاغذي در ادامه الگوي ارزشيابي پيشرفت تحصـيلي رشـته هـاي گـروه هنـر آمـوزش هـاي فني وحرفه اي به صورت تصوير ارائه مي شود: مباني : فلسفي علمي اهداف : اصول : - بهبود مداوم فرايند ياددهي ارزشيابي همه جوانب - يادگيري وجودي شاگرد - تلاش براي مشخص كردن الگوي مطلوب -پيوستگي برنامۀ درسي قابليت شاگردان ارزشيابي پيشرفت تدريس - ايجاد زمينه براي استفاده از تحصيلي - يادگيري و سنجش ابزارهاي گوناگون در رشته هاي هنر - مداومت ارزشيابي قابليت هاي شاگردان آموزش هاي - فرآيندمداري فني وحرفه اي - تنوع روش ها و ابزارهاي ارزشيابي - عينيت روش ها: رويكردها: پوشه كار - عينيت گرا قضاوت تخصصي - ذهنيت گرا آزمون هاي عملكردي - تركيبي آزمون هاي مداد ـ كاغذي پس از شرح مؤلفه هاي تشكيل دهندة الگو، به بيان نشانگرهاي ارزشيابي قابليت هـاي هنري دانش آموزان رشته هاي گروه هنر آموزش فني وحرفه اي در قالب سـئوال هـاي دوم تا چهارم تحقيق پرداخته مي شود.

mo ab