ساز و كارهاي بين المللي شدن در دانشگاه هاي منتخب جهان و ايران

Internationalization mechanisms in world selected universities and Iran

بين ­المللي شدن آموزش عالي از موارد مطرح و قابل توجه در بيشتر كشورهاي جهان و ايران است. اين پژوهش با هدف شناسايي ساز و كارهاي بين­ المللي شدن در دانشگاه­ هاي منتخب جهان و اولويت ­بندي ساز و كارها در دانشگاه ­هاي ايران انجام شد. پژوهش از نظر هدف كاربردي و رويكرد كلي پژوهش آميخته است. در گام نخست فعاليت­ هاي دانشگاه­ هاي منتخب (دانشگاه پرينستون، دانشگاه تورنتو، مؤسسه فناوري فدرال زوريخ، دانشگاه آكسفورد، دانشگاه سنگاپور و دانشگاه ملبورن) با استفاده از اطلاعات موجود در سايت ­هاي رسمي و اسناد و مدارك مربوط بررسي و در گام دوم با بهره­ گيري از فرايند تحليل سلسله‌‌ مراتبي و با استفاده از نرم­ افزار Expert Choice ساز و كارهاي بين­المللي شدن آموزش عالي ايران اولويت ­بندي شد. با تلفيق وزن­ ها، هفت ساز و كار بين ­المللي سازي آموزش عالي با درنظر گرفتن شش معيار اولويت­ بندي شدند. بر اساس نتايج تحليل سلسله مراتبي، معيار ارتقاي توسعه دانشگاه با وزن نسبي 0/284 نسبت به ديگر معيارها برتري داشت. در ميان گزينه ­ها، برگزاري دوره كارشناسي و تحصيلات تكميلي مشترك بالاترين اولويت را كسب كرد (وزن= 0/235) و بعد از آن، تبادلات (كوتاه­ مدت و بلندمدت) استاد و دانشجوي بين­ المللي (وزن= 0/175) و اجراي طرح ­ها و پروژه ­هاي پژوهشي مشترك (وزن= 0/162) بودند.

Internationalization of higher education is one of the raised and significant issues in most countries of the world, as well as Iran. The purpose of this study was to identify internationalization mechanisms in world selected universities and prioritization of mechanism in Iranian universities. An applied and mixed method was chosen for this study. In the first step, using information and documents available on official sites, the activities of the selected universities including Princeton University, University of Toronto, ETH Zurich, Oxford University, University of Singapore, and University of Melbourne were studied. In the second step, using Analytic Hierarchical Process and Expert Choice software, the mechanisms of internationalization of higher education in Iran were prioritized. By combining weights, the seven internationalization mechanisms of higher education were prioritized by six criteria. Based on the AHP results, university development criterion with a relative weight of .284, had superior priority to other criteria. Among the alternatives, holding joint bachelor and postgraduate programs had the most proiority (weight= .235). Afterward, there were the short-term and long-term international faculty members and students exchanges (weight= .175) and conducting joint research projects (weight= .162).