بررسي و مقايسه عناصر برنامه درسي و مولفه‌هاي ياددهي – يادگيري از ديدگاه پائولو فريره و هنري ژيرو

Analysis and comparison of the components of the curriculum and teaching - learning process and artistic perspective Paulo Freire and Henry Giroux

هدف پژوهش حاضر معرفي ديدگاه‌هاي تربيتي مبتني بر نظريه انتقادي است. تحقيق درصدد است با تكيه بر ديدگاه‌هاي پائولو فريره و هنري ژيرو، عناصر برنامه درسي و مولفه‌هاي ياددهي – يادگيري را استخراج، تحليل و مقايسه نمايد. مقاله به بررسي و مقايسه؛ مباني فلسفي آموزش و پرورش انتقادي، اهداف تربيتي، روش تربيتي، نقش معلم و دانش‌آموز، محتواي آموزشي و ارزشيابي از ديدگاه فريره و ژيرو پرداخته است. روش تحقيق كيفي مبتني بر شيوه تحليلي - تطبيقي با اتكاء بر مدل جرج بردي است. تشابه و تفاوت دلالت‌هاي تربيتي تعليم و تربيت انتقادي فريره و ژيرو مورد اشاره قرار گرفته و در پايان نقد هريك آورده شده است. نتايج نشان داد؛ فريره به تعليم و تربيت انتقادي مرتبط با توسعه آگاهي انتقادي توجه مي‌كند و روش آموزش طرح مساله را براي رسيدن به هدف پيشنهاد مي‌كند و ژيرو ادعا مي‌كند كه آموزش و پرورش ذاتا روندي سياسي دارد و مدارس از طريق برنامه درسي پنهان، سلطه آموزشي را تحكيم و معلمان به عنوان روشنفكران تحول‌آفرين، محسوب مي شوند. مقوله‌هاي؛ رهايي، نقد، دگرگوني، روشنگري، خرد و عمل متفكرانه محور نظريه‌پردازي‌هاي آن‌ها را تشكيل مي‌دهد. متفكران تعليم و تربيت انتقادي چون فريره و ژيرو با ارائه تحليل‌هايي درباره موسسه‌ها و موقعيت‌هاي آموزشي، اصطلاحات و نظريه‌هايي مانند؛ سلطه آموزشي، آگاهي انتقادي، نظريه بازتوليد، نظريه مقاومت، تعليم و تربيت مرزي، برنامه درسي پنهان و تعليم و تربيت رهايي‌بخش را ابداع كرده‌اند كه در گفتمان‌هاي تربيتي معاصر به وفور يافت مي شود.

This article introduces the educational approach is based on critical theory. This study has sought to rely on the views of Paulo Freire and Henry Giroux and artistic elements and components of curriculum, teaching - learning extraction, analyzed, and compared to. In this paper we critically examine and compare the philosophical foundations of education, educational goals, method of education, the role of teachers and students, Education, Educational Evaluation and Paulo Freire and Henry Giroux view has been. Based on qualitative research method - is adaptive. Educational implications of the similarities and differences between critical education and Paulo Freire and Henry Giroux been mentioned, and they are listed at the end of each review.consolidation of hidden curriculum is dominated training teachers as intellectuals are transformational. Concepts of freedom, criticism, transformation, enlightenment, reason and act based speculative theory of the forms. Education as critical thinkers and Paulo Freire and Henry Giroux analyzes presented in terms of educational institutions and settings, and control theory such as education, critical awareness, reproduction theory, resistance theory, education, border, hidden curriculum and training have devised liberation in contemporary educational discourse are abundant