اعتباريابي ابزار سنجش آمادگي يادگيري مادام العمر براي دانش آموزان كاربركتابخانه هاي عمومي در مقطع متوسطه

Validation of Lifelong Learning Tool for Public Librarians' Users in High Schools

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي پرسش‌نامۀ مربوط به سنجش ميزان آمادگي دانش‌آموزان مقطع متوسطۀ كاربر كتابخانه‌هاي عمومي براي يادگيري مادام العمر ازنظر اعتبار و قابليت گردآوري داده‌هاي تكرارپذير است. روش‌‌: اين پژوهش ازنظر هدف كاربردي و ازنظر نوع پژوهش توصيفي-همبستگي است. جامعۀ آماري پژوهش شامل دانش‌آموزان مقطع متوسطۀ كاربر كتابخانه‌هاي عمومي شهر بيرجند است. از اين تعداد، 201 نفر حجم نمونه را تشكيل مي‌دهند كه به‌روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شده‌اند. پرسش‌نامۀ آمادگي يادگيري مادام‌العمر با اقتباس از پرسش‌نامۀ كانيو (2010) ترجمه، بومي‌سازي و متناسب‌سازي شد و روايي ابزار به‌شيوۀ روايي محتوا، تحليل عاملي تأييدي و پايايي آن نيز با استفاده از آلفاي كرونباخ براي هر شاخص و كل ابزار بررسي شد. مقدار پايايي 0/82 به دست آمد كه نشان‌دهندۀ پايايي مناسب ابزار است. يافته‌ها: طبق يافته‌هاي به‌دست‌آمده، ضريب همبستگي مؤلفه‌هاي پرسش‌نامه براي مؤلفه‌هاي آمادگي يادگيري خودراهبر و آمادگي براي غلبه بر موانع مشاركت در يادگيري 88 درصد و براي مؤلفه‌هاي آمادگي براي پاسخ به تحريك براي يادگيري و آمادگي براي غلبه بر موانع مشاركت در يادگيري 60 درصد و مؤلفه‌هاي آمادگي يادگيري خودراهبر و آمادگي براي پاسخ به تحريك براي يادگيري 56 درصد است. روايي پرسش‌نامه با استفاده از روايي محتوايي و نظرات متخصصان تأييد و مدل تحليل عاملي تأييدي با برآوردن شاخص برازش مورد پذيرش قرار گرفت. اصالت/ارزش: در پژوهش حاضر، سه مؤلفه آمادگي يادگيري مادام‌العمر شامل آمادگي خودراهبر و آمادگي براي غلبه بر موانع مشاركت و آمادگي براي پاسخ به تحريك براي يادگيري اعتباريابي شد كه اين ابزار در پژوهش‌هاي سنجش آمادگي يادگيري مادام‌العمر كاربران در كتابخانه‌هاي عمومي به‌ عنوان مراكز يادگيري مادام‌العمر قابل‌ استفاده است. اين ابزار همچنين مي‌تواند در پژوهش‌هاي مختلفي كه هدف آن‌ها بررسي وضعيت و عوامل مرتبط با آمادگي يادگيري مادام‌العمر است استفاده شود.

Purpose: The purpose of this study is to validate the questionnaire on the lifelong learning readiness of high school users of public libraries. Methodology: This research is an applied and descriptive-correlational study. The statistical population consists of the high school users of public libraries from whom 201 students were selected by using the random sampling method. The questionnaire of readiness for lifelong learning were translated, localized and adapted from the Kungu's questionnaire (2010). The validity of the questionnaire was verified in terms of content validity by using confirmatory factor analysis and its reliability was assessed using the Cronbach's alpha for each indicator and the whole tool. The reliability value was 0.82, which indicated the suitability of the tool. Findings: According to the findings of this study, the correlation coefficient between the components "self-directed learning readiness" and "readiness to overcome the barriers to participation in learning" was 88%, and between the components "readiness to respond to triggers for learning" and "readiness to overcome the barriers to participation in learning" was 60%, and betwwen the components "self-directed learning readiness" and "readiness to respond to triggers for learning" was 56%. Validity of the questionnaire was verified in terms of the content validity and by asking for the opinions of experts, and the confirmatory factor analysis model was applied by satisfying the fit index. Originality/value: The tool applied in the present research can be used in the studies on lifelong learning readiness of users of public libraries as the lifelong learning centers. It can also be used in various studies aimed at assessing the status and factors associated with lifelong learning readiness.