الگوي تعيين عوامل مؤثر بر ادراك چابكي در تدريس (مورد مطالعه؛ دانش‌آموزان دورة متوسطه آموزش و پرورش شهر اصفهان)

Presenting a model in order to evaluate the effactive factors on expanding the teaching of perceived agility (The Case of High School Students of Isfahan City)

هدف پژوهش حاضر، الگوي تعيين عوامل مؤثر بر چابكي در تدريس بوده است. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بوده است. جامعة آماري مورد مطالعة اين پژوهش را همة دانش‌آموزان دورة دوم متوسطه آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصيلي 97-1396 تشكيل داده‌اند. براي انتخاب نمونه از روش تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي استفاده شده است و تعداد 382 نفر براي پژوهش انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي عوامل مؤثر بر چابكي در تدريس (0/95= α)، توانمندسازي روان‌شناختي (0/91= α) و ادراك چابكي در تدريس (0/93= α) بوده است. براي تجزيه‌وتحليل اطلاعات از آزمون‌هاي همبستگي پيرسون، تحليل رگرسيون چندگانه گام‌به‌گام و مدل معادله ساختاري استفاده به عمل آمده است. به‌طور كلي يافته‌هاي پژوهش نشان داد، بين بهره‌گيري از انعطاف‌پذيري در تدريس، مهارت‌هاي مديريت زمان و بهره‌گيري از مهارت‌هاي خلاق در فراگيران با توسعه تدريس چابكي ادراك شده در سطح 0/05>P رابطه معناداري وجود دارد. همچنين نتايج نشان داد، توانمندسازي شناختي، رابطة بين بهره‌گيري از مهارت‌هاي مديريت زمان و انعطاف‌پذيري در تدريس و بهره‌گيري از مهارت‌هاي خلاقيت در تدريس فراگيران را با توسعة تدريس چابكي ادراك شده در سطح 0/05>P، ميانجي‌گري مي‌كند. نتايج نشان داد، الگوي مورد مطالعه در اين پژوهش از برازش نسبتاً مطلوبي برخوردار بوده است.

The purpose of the present a model in order to evaluate the effective factors on expanding the teaching of perceived agility. The population studied in the present research includes Esfahan high school students in academic year 1392-93. A multi- stage clustered random sampling method was used to select the sample and 382 students were chosen.The present study instruments include three questionnaires namely: 1. The researcher made questionnaire about the factors on expanding the teaching of perceived agility. 2. Psychological rehabilitation researcher-made questionnair3. The researcher made questionnaire on expanding the teaching of perceived agility. For data analysis including person correlation method and step-by-step multi correlation and rout analysis model. Generally, the research findings indicate that there is a significant relationship between using flexibility, time management skills, using creative skills in students and developing perceived agility. The findings also indicate that cognitive rehabilitation, the relationship between time management skills, flexibility in teaching and using creativity skills in teaching, meditate students with developing of teaching perceived agility. Also the results indicate that the studied mode lain this research has a relatively ideal fitting.