ارزيابي عملكرد اساتيد راهنما از ديدگاه دانشجويان: يك مطالعه توصيفي-تحليلي در دانشكده بهداشت دانشگاه علوم پزشكي سمنان

Evaluation of academic advisors’ performance perceived by students: A study at health faculty of Semnan University of Medical Sciences

هدف: در مطالعات آموزشي به نقش راهنمايي و مشاوره دانشجويان در آموزش عالي بهمنظور اطمينان از موفقيتهاي آموزشي و تربيتي اشاره شده است. اين مطالعه با هدف ارزيابي عمل‌كرد اساتيد راهنما از ديدگاه دانشجويان دانشكده بهداشت دانشگاه علوم پزشكي سمنان در سال 1395 اجرا گرديد. مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر از نوع توصيفي-تحليلي و طرح مطالعه مقطعي-زماني بود. در اين مطالعه تعداد 162 نفر از دانشجويان دانشكده بهداشت دانشگاه علوم پزشكي سمنان به روش سرشماري وارد مطالعه گرديدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه 14 سؤالي استفاده شد كه در آن به حيطه‌هاي مختلف و مورد انتظار از عمل‌كرد اساتيد راهنما اشاره شده است. يافته‌ها: دانشجويان "امضاء و كنترل فرم انتخاب واحد و ساير فرمها" را جزء قوي‌ترين عمل‌كرد و "معرفي دانشجو به واحدهاي مربوطه براي رفع نيازهاي وي" را جزء ضعيفترين عمل‌كرد اساتيد راهنما ارزيابي نمودند. بيش‌ترين علت مراجعه به استاد راهنما (34%) مشكلات تحصيلي و كم‌ترين علت مراجعه (1/3%) مشكلات رواني گزارش شد. دانشجويان عمل‌كرد استاد راهنما را 1/24% موارد خوب، 3/67% موارد متوسط و 6/8% موارد ضعيف ارزيابي نمودند. نتيجه‌گيري: اين مطالعه نشان داد كه بيش‌تر دانشجويان مورد پژوهش رضايت متوسطي از عمل‌كرد اساتيد راهنما داشتهاند. افزايش جلسات مشاوره و راهنمايي دانشجويان ميتواند در بهبود عمل‌كرد اساتيد راهنما مؤثر باشد. هم‌چنين توصيه ميگردد اساتيد به امر راهنمايي و مشاوره بهصورت يك حرفه تخصصي به آن بپردازند.

Introduction: Educational studies have revealed the significance of advising students in higher education to ensure training and educational success. The purpose of this study was to explore the views of students concerning the advising performance of faculty members in 2016. Materials and Methods: This study was descriptive and analytical with a cross-sectional design. One hundred sixty two students enrolled at faculty of health at Semnan University of Medical sciences (Semnan, Iran) randomly included in the study. A questionnaire with 14 items was used to collect data on various expected activities of academic advisor performance. Results: Students evaluated “Signing and controlling course selection and other forms” as the strongest performance and “advising students on their expectations and demands” as the weakest performance of their advisors. Students mostly referred to advisors to seek for educational and training support (34%) and rarely referred for mental advisory (3.4%). The results showed that 24.1% of surveyed students rated their advisor as doing good, 67.3% as doing fairly good, and 8.6% as doing poor performance. Conclusion: This study indicated that students experienced an overall fair satisfaction of advisors. Importantly, students suggested that faculty members being more available to meet with students to improve advisor performance. Also advisors should provide more professional guidance to students.