اثربخشي نرم‌افزار شناختي كاپيتان لاگ بر حافظۀ فعال دانش‌آموزان داراي ناتواني‌هاي يادگيري

Effectiveness of Captain Log’s cognitive software on working memory of students with learning disabilities

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي نرم‌افزار شناختي كاپيتان لاگ بر حافظۀ فعال دانش‌آموزان داراي ناتواني‌هاي يادگيري بود. اين پژوهش از نوع نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعۀ آماري شامل كليۀ دانش‌آموزان داراي ناتواني يادگيري بود كه در سال 1395به مراكز آموزش و توانبخشي دانش‌آموزان داراي مشكلات ويژه يادگيري (دولتي و غيردولتي) شهر تهران مراجعه كرده بودند. از بين آن‌ها به روش دردسترس 24 نفر انتخاب شدند و به‌طور تصادفي در دو گروه 12 نفره(كنترل و آزمايش) قرار گرفتند و سپس گروه آزمايش در طي هشت جلسه تحت آموزش نرم‌افزار شناختي كاپيتان لاگ قرار گرفت و گروه كنترل مداخله‌اي دريافت نكرد. پيش و پس از مداخله، از خرده مقياس حافظۀ فعال آزمون هوش تهران- استنفورد بينه براي اندازه‌گيري حافظۀ فعال استفاده شد و داده‌هاي پژوهش از طريق آزمون‌هاي تحليل كوواريانس تك‌متغيري و چندمتغيري تحليل شدند. نتايج نشان داد كه نرم‌افزارشناختي كاپيتان‌لاگ بر حافظۀ فعال(كلامي و غيركلامي) دانش‌آموزان با ناتواني‌هاي يادگيري تأثير مثبت دارد. بر اين اساس مي‌توان نتيجه گرفت كه نرم‌افزار كاپيتان لاگ اين مزيت را دارد كه از آن مي‌توان در بهبود حافظۀ فعال دانش‌آموزان داراي ناتواني‌هاي يادگيري و در نتيجه در حل مشكلات تحصيلي آن‌ها بهره گرفت.

Aim. The present research aims at determining the effectiveness of Captain Log’s cognitive software on working memory of students with learning disabilities. Methods. This is a quasi-experiment research with pretest-posttest design and a control group. The statistical population consisted of all students with learning disabilities who attended the educational and rehabilitation centers of students with specific learning problems (governmental and nongovernmental) in Tehran durin year 2016. 24 students were selected by convenience sampling method and were randomly assigned to two groups of 12 students (control and experiment). Then, the experiment group was trained during eight sessions of Captain Log’s working memory builder software program, while control group did not receive any intervention. Before and after the intervention, Tehran-Stanford Binet Intelligence Scale was used for measuring active memory. Data were analyzed by one-variable and multivariate covariance analysis. Findings. The results demonstrated that Captain Log’s cognitive working memory builder software has a positive influence on the working memory (verbal and non-verbal) of students with learning disabilities. Conclusion. Therefore, it could be concluded that Captain Log’s Software can be used to improve the working memory of students with learning disabilities and consequently solve their educational problems.