مقايسۀ سبك‌هاي هويّتي، خودكارآمدي و هوش هيجاني در نوجوانان عادي و نوجوانان با اختلال رفتاري

Comparison of identification styles, self-efficacy and emotional intelligence of normal adolescents and adolescents with behavioral disorder

پژوهش حاضر به‌منظور مقايسۀ سبك‌هاي هويّتي، خودكارآمدي و هوش هيجاني در نوجوانان با اختلال رفتاري و عادي در شهر تهران انجام شد. در اين پژوهش علّي مقايسه‌اي 110 دانش‌آموز 13 - 15 ساله شركت كرده بودند. آن‌ها به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب و در دو گروه (55 نفر داراي اختلال رفتاري و 55 نفر دانش‌آموز عادي) تقسيم شدند. آن‌ها از لحاظ اقتصادي و اجتماعي در سطح متوسطي قرار داشتند. ابزارهاي استفاده شده در اين پژوهش پرسشنامۀ‌ سبك هويّت برزونسكي (1992)، پرسشنامۀ خودكارآمدي شرر، مادوكس، مركندانت، پرتيس دون، جاكوبز و راجرز (1982)، پرسشنامۀ‌ هوش هيجاني برادبري و گريوز (2004) و پرسشنامۀ‌ مشكلات رفتاري راتر- فرم والدين (1995) بود. اطلاعات جمع‌آوري شده با استفاده از تحليل واريانس چند متغيري با به‌كارگيري نسخۀ 24 نرم‌افزار SPSS تجزيه و تحليل شد. نتايج تحليل واريانس چند متغيري نشان داد كه ميانگين نمرات سبك‌هاي هويّتي، خودكارآمدي و هوش هيجاني نوجوانان عادي به طور معناداري بيشتر از گروه نوجوانان داراي اختلال رفتاري بود. سبك‌هاي هويّتي، خودكارآمدي و هوش هيجاني از پديده‌هاي پيچيده و چند بُعدي است كه نقش بسيار مهم و متقابلي در نوجوانان دارند.

Aim. The aim of this study was to compare identification styles, self-efficacy and emotional intelligence of adolescents’ behavioral disorder with normal adolescents in Tehran City. Methods. In this causal-comparative research, 110 students aged 13-15 years old participated. They were chosen using simple random sampling method and divided into two groups (55 students with behavioral disorder and 55 normal students). They were from middle socio-economical class. The toold utilized were were Berzonsky Identity Style Questionnaire (1992), Sherer et al. Self-Efficacy Questionnaire (1982), Bradberry & Greaves’ Emotional Intelligence Questionnaire (2004), and Rutter’s Child Behavior Questionnaire for Parents (1995). Data were analyzed by MANOVA through SPSS24. Results. The results of multivariate analysis of variance showed that mean scores of identification styles, self-efficacy and emotional intelligence in normal adolescents were significantly more than those of behavioral disordered adolescents. Conclusion. Identification styles, self-efficacy and emotional intelligence are complex and multidimensional phenomena that play a very important and interactive role in adolescents.