آموزش گفتن دروغ هاي مناسب اجتماعي به كودكان با اختلال اتيسم

TEACHING CHILDREN WITH AUTISM TO TELL SOCIALLY APPROPRIATE LIES

اين مطالعه از طرح خط پايه غيرهمزمان براي ارزيابي استفاده از قواعد، نقش بازي كردن، و بازخورد دادن براي آموزش به سه كودك با اختلال طيف اتيسم به منظور آموزش دروغ هاي مناسب­هاي اجتماعي به آن­ها استفاده كرد. آموزش دروغ­ هاي مناسب اجتماعي در دو موقعيت بود: وقتي كه (الف) هديه غيردلخواه به فرد داده مي­شد؛ (ب) ظاهر فرد به شيوه­اي غيرمطلوب و ناخوشايند تغيير مي­كرد. يافته­ ها نشان داد كه مداخله در آموزش استفاده از دروغ­ هاي مناسب اجتماعي مؤثر بود و تعميم به افراد و هديه­ ها يا تغيير در ظاهر كه به شركت­ كنندگان آموزش داده نشده بودند، مشاهده شد

This study used a nonconcurrent multiple baseline across participants design to evaluate the use of rules, role-play, and feedback for teaching 3 children with autism spectrum disorder to tell socially appropriate lies when (a) presented with an undesired gift and (b) someone’s appearance changed in an undesired way. The intervention was effective in teaching use of socially appropriate lies, and generalization to untrained people and gifts or appearances was observed.