شناسايي چالش‌هاي توسعه اجتماعي اعضاي هيات علمي دانشگاه‌هاي جامع شهر تهران: واكاوي پديده زورگويي

Identifying the Challenges of Social Development in the Faculty Members of Tehran's Comprehensive Universities: Examining the Phenomenon bullying

اين پژوهش با هدف شناسايي چالش‌هاي توسعه اجتماعي اعضاي هيات علمي به واكاوي پديده زورگويي پرداخته است. بدين ترتيب تلاش شد تا جنبه‌هاي مختلف اين مسائل با توجه به بافت حاكم بر نهاد دانشگاه در ايران واكاوي و بازنمايي شود. پژوهش حاضر درچارچوب رويكرد كيفي و با استفاده از روش تحقيق نظريه مبنايي(با نگاه سيستمي اشتراوس و كوربين) صورت گرفته است. براي جمع‌آوري داده‌ها از اطلاع رسان‌ها، مصاحبه‌هاي عميق و غير رسمي مورد استفاده قرار گرفت و انتخاب اطلاع رسان‌هاي پژوهش به صورت هدفمند و با استفاده از راهبردهاي نمونه‌گيري با حداكثر تنوع و نمونه‌گيري نظريه‌اي صورت پذيرفت. اطلاع رسان‌هاي پژوهش شامل 32 عضو هيات علمي (استاديار، دانشيار، استاد) دانشگاه‌هاي جامع شهر تهران بودند. تحليل داده‌هاي حاصل درسه مرحله كدگذاري باز، محوري و گزينشي صورت پذيرفت تم‌هاي بدست آمده است. بر اساس يافته‌ها، پديده زورگويي در روابط اعضاي هيات علمي در آموزش عالي ايران داراي ابعاد كلامي، جسماني يا رواني و اجتماعي مي‌باشد. اين پديده به دليل شرايط سازماني و فردي ظهور يافته و منجر به واكنش‌هايي چون اجتناب، تقابل، پذيرش شده است. اين واكنش‌ها تحت تاثير پاسخ مسئولان، تاب آوري ‌و باورهاي رايج (شرايط مداخله‌گر)، ساختار و فرهنگ دانشگاهي بروز پيدا كرده و منجر به آسيب‌پذيري شغلي، فردي، اجتماعي و اقتصادي شده‌اند.

The purpose of this study is to investigate the social phenomenon of bullying among faculty members. In this way, various aspects of these issues were tried and presented with respect to the context of the institution of university in Iran. The present study was conducted within the framework of the qualitative approach and using the fundamental theory research method (with a Strauss and Corbin system look). For data collection, informative media, in-depth interviews and informal interviews were used. Selection of information media of the research was done purposefully and using sampling strategies with maximum variation and theoretical sampling. The research media included 32 faculty members of comprehensive universities in Tehran. Data analysis was performed in three stages of open, axial, and selective coding.. According to the findings, the phenomenon of bullying in faculty members' relations in Iran's higher education has verbal, physical, or psychological and social dimensions(Phenomena). This phenomenon has arisen due to organizational and individual circumstances(Causal Conditions) and resulted in reactions such as avoidance, conflict, acceptance(Strategy). These reactions have been affected by the responses of the authorities, the persistence and common beliefs (intervening conditions), structure and academic culture (context), resulting in occupational, personal, social and economic vulnerability(Consequences)