شناسايي قابليت ها و كاركردهاي آموزشي و عمومي تلفن همراه ويژه دانشجويان تحصيلات تكميلي

Identifying Mobile Phone Educational Capabilities for Graduate Students

امروزه استفاده از فناوري هاي موجود تلفن همراه در راستاي اهداف آموزشي بيش از هر زماني مورد توجه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف تعيين قابليت هاي آموزشي اين ابزار ارتباطي انجام شد. به اين منظور، از روش پژوهش توصيفي پيمايشي استفاده شد. جامعه آماري شامل تمامي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه خوارزمي (4770 نفر) بود كه بر اساس روش تعيين حجم نمونه مورگان و كرجسي، تعداد 351 نفر به روش تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته بود كه روايي آن از طريق دريافت نظر 8 نفر از متخصصان تعليم و تربيت و علوم رسانه تعيين شد و همچنين پايايي آن از طريق محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ، 93/0 بدست آمد. براي تحليل داده ها از آمار توصيفي و استنباطي، در قالب آزمون تحليل واريانس دو عاملي و آزمون t دو گروه مستقل، در نرم افزارSPSS نسخه21، استفاده شد. يافته ها نشان داد كه دانشجويان بيشترين كاربردهاي آموزشي تلفن همراه را در قابليت هايي نظير جستجوي اطلاعات درسي، تصويربرداري آموزشي، يادگيري زبان، انجام فعاليت هاي درسي، نرم افزارهاي آموزشي و تبادل نظر با همكلاسي ها بكار مي گيرند. از ديدگاه دانشجويان، تلفن همراه باعث تسهيل در برقراري ارتباط ميان دانشجو و اساتيد، صرفه جويي در وقت و دسترسي آسان به منابع درسي مي شود. اما در عين حال، پيامدهاي منفي نظير رسوخ در حريم خصوصي افراد، تنش در اذهان عمومي، عدم تمركز و مشغول شدن به مسائل غير آموزشي را نيز همراه دارد. به علاوه، بين اثرات متقابل دوره تحصيلي- رشته تحصيلي در استفاده از كاربردهاي آموزشي تلفن همراه تفاوت معني داري به دست نيامد. همچنين ميزان استفاده دانشجويان زن از قابليت هاي آموزشي تلفن همراه بيشتر از دانشجويان مرد بود. در پايان، درباره يافته ها بحث شد و پيشنهادهاي كاربردي ارائه شد.

With regard to the recent widespread application of cellphone technologies in the pursuit of educational, the present study aims to explore the educational capabilities of cellphones for this purpose through a descriptive survey method. The statistical population includes all graduate students of Kharazmi University (4770 students). From this population, 351 subjects are selected by simple random sampling method and based on Morgan and Krejsi sample size. The research instrument is a researcher-made questionnaire and the validity is confirmed by of 8 scholars in the field of education and media sciences. The reliability of 0.93 is calculated by Cronbach's alpha coefficient. To analyze the obtained data, descriptive and inferential statistics are employed in the form of two factor analysis of variance analysis and two independent samples t-test in SPSS software version 21. The findings indicate that the students use cellphones especially in searching information, teaching imaging, language learning, classroom activities, educational software, and sharing learning data with classmates. Furthermore, the students believe that cellphones could facilitate the interactions among students and professors, save time and provide easy access to textbooks. But at the same time, they report negative consequences such as the violation of the individuals’ privacy, the tension in the public mind, the lack of concentration and engagement in non-educational issues. In addition, there is no significant difference between the cross-sectional effects of the field of study and the use of training applications by cellphones. Also, the findings show that female students are more likely to use educational capabilities of cellphones than male students. In the end, the findings are discussed and implications were presented.