تحليل رگرسيوني رابطۀ مؤلفه‌هاي مديريت دانش با ابعاد سرمايۀ اجتماعي در دبيران تربيت ‌بدني خراسان رضوي

Regression Analysis of the Relationship of Knowledge Management Components with Dimensions of Social Capital in Physical Education Teachers of Khorasan Razavi

هدف پژوهش تحليل رگرسيوني رابطۀ مؤلفه‌هاي مديريت دانش با ابعاد سرمايۀ اجتماعي در دبيران تربيت‌ بدني خراسان رضوي بود. جامعۀ آماري كليۀ معلمان تربيت ‌بدني (2481 نفر) خراسان رضوي بود؛ كه با استفاده از جدول مورگان 334 نفر انتخاب شدند. روش تحقيق از نوع توصيفي–تحليلي بود. ابزار مورداندازه‌گيري پرسشنامۀ مديريت دانش و پرسشنامۀ سرمايۀ اجتماعي بود. جمع‌آوري اطلاعات به شكل ميداني بود. در بخش آزمون از آزمون‌كولموگوروف-اسميرنوف و رگرسيون چندگانه با استفاده از نرم‌افزار Spss نسخۀ 22 استفاده شد. نتايج نشان داد كه مؤلفه‌هاي دانش‌آفريني، سازماندهي دانش و كاربرد دانش در جامعۀ آماري نامبرده بر سرمايۀ شناختي تأثير معناداري دارد. مؤلفه‌هاي جذب دانش، سازماندهي دانش و كاربرد دانش بر سرمايۀ رابطه‌اي تأثير معناداري دارد. مؤلفه‌هاي سازماندهي دانش و انتشار دانش بر سرمايۀ ساختاري تأثير معناداري داردكه مؤلفۀ سازمان‌دهي دانش از بين مؤلفه‌هاي مديريت دانش بيشترين نقش را بر ابعاد شناختي، رابطه‌اي و ساختاري سرمايۀ اجتماعي دارد. ازاين‌رو پيشنهاد مي‌شود مديران آموزش پرورش در پرورش نيروي انساني به‌عنوان سرمايه‌هاي اجتماعي مديريت دانش توجه بيشتري داشته باشند.

The aim of this study was regression analysis of the relationship of knowledge management components with social capital dimensions in physical educational teachers of Khorasan Razavi. The statistical population consisted of all physical education teachers (N=2481) in Khorasan Razavi. Using Morgan Table, 334 subjects were selected. The research method was descriptive-analytic. Knowledge Management Questionnaire and Social Capital Questionnaire were used to collect data with a field approach. Kolmogorov-Smirnov test and multiple regression were used with SPSS version 22 to analyze the data. The results showed that knowledge creation, knowledge organization and knowledge application in the mentioned population had a significant effect on cognitive capital. Also, knowledge absorption, knowledge organization and knowledge application had a significant effect on interpersonal capital. Knowledge organization and knowledge dissemination had a significant effect on the structural capital. Knowledge organization had the highest role in the cognitive, interpersonal and structural dimensions of social capital among the components of knowledge management. Therefore, it is suggested that education managers should pay more attention when educating human resources as social capital of knowledge management.