تاملي بر سياست‌گذاري آموزشي در علوم سياسي با تاكيد بر تحليل ايدئولوژي‌هاي برنامه درسي دانشجويان

REFLECTION ON EDUCATIONAL POLICY IN POLITICAL SCIENCE WITH AN EMPHASIS ON ANALYSIS OF THE CURRICULUM IDEOLOGIES OF STUDENTS

هدف پژوهش حاضر تأملي بر سياست‌گذاري آموزشي در علوم سياسي با تاكيد بر تحليل ايدئولوژي‌هاي برنامه درسي دانشجويان رشته علوم سياسي در دانشگاه تهران است. اين تحقيق از لحاظ ماهيت كمي، از نظر هدف كاربردي و از لحاظ گردآوري داده‌ها توصيفي- پيمايشي مي‌باشد. جامعه آماري شامل 500 نفر از دانشجويان تحصيلات تكميلي در دانشگاه تهران در سال 1396 بود، كه حجم نمونه با استفاده از فرمول كوكران 232 نفر تعيين. شد و با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقه‌اي 100 مرد و 132 زن انتخاب گرديد. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه استاندارد ايدئولوژي‌هاي برنامه درسي اسكايرو (2008) بود. روايي محتوايي و صوري پرسشنامه با استفاده از نظر جمعي از متخصصان و رشته علوم تربيتي به دست آمده و اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ 0/88 محاسبه شد. به منظور تجزيه‌ و تحليل داده‌ها از آزمون فريدمن براي رتبه‌بندي استفاده شده است. يافته‌ها به طور كلي نشان مي‌دهد كه بيشترين ايدئولوژي غالب برنامه درسي دانشجويان رشته علوم سياسي دانشگاه تهران در مقطع تحصيلات تكميلي، ايدئولوژي دانش‌پژوهان علمي و كارايي اجتماعي و كمترين ايدئولوژي غالب بازسازان اجتماعي و يادگيرنده محور است؛ بنابراين از آنجايي كه رشته علوم سياسي با توجه به نفس خود نيازمند دانشجوياني با ويژگي‌هايي همچون تفكر انتقادي، خلاقيت بالا، قدرت تجزيه و تحليل عميق، استقلال فكري، روابط اجتماعي گسترده و دارا بودن روحيه تغيير طلبي محيط پيراموني و روحيه مطالبه‌گري و پرسش‌گري و... است؛ كه اين ويژگي‌ها تنها در دانشجوياني كه داراي ايدئولوژي‌هاي بازسازي‌گرايي اجتماعي و يادگيرنده محور هستند ديده مي‌شود. لذا ضروريست مسئولين و برنامه‌ريزان آموزش عالي با تغيير سياست‌گذاري‌هاي آموزشي اقدامات لازم را براي جذب دانشجوياني با ايدئولوژي‌هاي بازسازان اجتماعي يا تغيير ايدئولوژي دانشجويان اين رشته همسو با ايدئولوژي بازسازان اجتماعي و يادگيرنده محور به عمل آورند.

The purpose of this study is reflection on the educational policy in political science with an emphasis on Analysis of the curriculum ideologies of political science students in Tehran University. This research has quantitative nature and applied purpose and in terms of data collecting is a descriptive survey. The statistical population consisted of 500 postgraduate students in The University of Tehran 2017, in which the sample size was appointed as 232, using Cochran formula. an‎d 100 men and 132 women were selected using stratified sampling method. The data gathering tool was the standard questionnaire of curriculum ideology of the Schiro (2008). Face and content validity of the questionnaire was obtained by the consensus of educational science specialists and the reliability of the questionnaire using the Cronbach's alpha coefficient was calculated 0.88. In order to analyze the data, the researchers used the Friedman test for ranking. Findings in general show that the most prominent ideology of the curriculum of political science students at the University of Tehran in the postgraduate studies is the ideology of scientific scholars and social performance, and the least important ideology is the social and learning rehabilitators. Therefore, as the political science major requires self-sufficient students with characteristics such as critical thinking, high creativity, deep analysis, intellectual autonomy, widespread social relationships, and high spirit of demanding changes in the peripheral environment and the spirit of inquiry and so on. These features are only seen in students with social and learning rehabilitation ideologies. Therefore, it is imperative that the authorities and practitioners of higher education change educational policies as the necessary measures to attract students with the ideologies of social reconstruction or try to change the ideology of students in this field of study in line with the ideology of social and learner-centered rehabilitators.