عنوان مقاله :
اثربخشي فعاليت‌هاي يك‌پارچگي حسي بر مشكلات عملكرد عصب روان‌شناختي مبتلايان به اختلال‌هاي يادگيري خاص
عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness of sensory integration on the psychological nervous symptoms of learning disability disorder
پديد آورندگان :
ابراهيمي، مجتبي دانشگاه مازندران - دانشكده علوم انساني - گروه روانشناسي، بابلسر , باعزت، فرشته دانشگاه مازندران - دانشكده علوم انساني - گروه روانشناسي، بابلسر , دانايي فرد، فاطمه آموزش و پرورش سمنان، سمنان
كليدواژه :
حواس عمقي , حس , اختلال يادگيري خاص
چكيده فارسي :
هدف: اختلال‌هاي يادگيري خاص، يكي از شايع‌ترين اختلال‌هاي دوران كودكي است كه استفاده از روش موثر در بهبود مشكلات آن‌ها از اهميت زيادي برخوردار است لذا در پژوهش حاضر اثر يك‌پارچگي حسي با تاكيد بر حواس عمقي و دهليزي به عنوان يك روش درماني بر بهبود مشكلات عملكرد عصب روان‌شناختي اين اختلال مورد بررسي قرار گرفت.
مواد و روش‌ها: روش اين پژوهش از نوع شبه آزمايشي با پيش‌آزمون و پس‌آزمون با دو گروه آزمايش و گواه بود. از بين دانش‌آموزان 6 تا 12 ساله مبتلا به اختلال‌هاي يادگيري خاص مشغول به تحصيل در سال تحصيلي 96-95 در شهر سمنان، پس از اجراي آزمون تشخيصي مشكلات يادگيري ويلكات و همكاران (CLDQ)، 30 دانش‌آموز مبتلا به اختلال‌هاي يادگيري خاص به صورت هدفمند انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. گروه آزمايش هفته‌اي دو بار و طي 12 جلسه دو ساعته، مداخله يك‌پارچگي حسي را دريافت و گروه گواه روش درماني را دريافت نكردند. مشكلات عملكرد عصب روان‌شناختي با استفاده از آزمون عصب روان‌شناختي كانرز ارزيابي شد.
يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين ميانگين‌هاي دو گروه آزمايش و گواه در عملكرد عصب روان‌شناختي در مرحله پس‌آزمون تفاوت معني‌داري وجود داشت (001/0P<).
نتيجه‌گيري: فعاليت‌هاي يك‌پارچگي حسي با تاكيد بر حواس عمقي و دهليزي به طور معني‌داري مشكلات عملكرد عصب روان‌شناختي را در آزمودني‌هاي مورد آزمايش بهبود بخشيد لذا به متخصصان مراكز اختلال‌هاي يادگيري پيشنهاد مي‌شود كه از اين روش‌ها براي بهبود مشكلات عملكرد عصب روان‌شناختي استفاده شود.
چكيده لاتين :
Introduction: One of the most prevalent disorder in childhood days is a learning disability disorders (LD), which
use of effective manner to improve their problems and really is of great importance. Therefore, in this study, the
effects of sensory integration by emphasis on proprioceptive and vestibular senses have been investigated as a
treatment approach for improvement problems of psychological nervous function.
Materials and Methods: This research was a quasi-experimental design with pre-test and post-test with two
experimental and control groups. Out of 6-12-year-old students with specific learning disabilities studying in Semnan
in the academic year of 2016-2017, after conducting the Wilkat and colleagues learning diagnostic test (CLDQ), 30
students with special learning disabilities were selected purposefully and randomly replaced in two experimental and
control groups. The experimental group received a sensory integration intervention twice a week for 12 sessions of
two hours, and the control group did not receive the treatment. The problems of psychiatric nerve function were
assessed using Conner's psychological nerve test.
Results: The results showed that there was a significant difference between the two groups of test and control in
the performance of the psychological nerve in the post-test (P <0.001).
Conclusion: Sensory integrity with emphasis on proprioceptive and vestibular senses significantly improved the
psychiatric nerve function in the subjects. Therefore, it is suggested that specialist centers of learning disabilities
should use these methods to improve nerve function problems.
