بررسي ميزان آگاهي از بيماري‌هاي پريودنتال در دانشجويان دوره باليني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد در سال تحصيلي 1396-1395: يك گزارش كوتاه

Survey of the Knowledge of Medical Students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences About Periodontal Disease in 2016-2017: A Short Report

زمينه و هدف: برخي عوامل زمينه­ساز بروز بيماري­هاي پريودنتال با افزايش سطح آگاهي، قابل پيش­گيري است. لذا اين مطالعه با هدف تعيين ميزان آگاهي دانشجويان پزشكي دوره باليني دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد در مورد بيماري­هاي پريودنتال در سال تحصيلي 96-1395 انجام شد. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه توصيفي، آگاهي210 دانشجوي پزشكي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد كه به­طور تصادفي انتخاب شدند، با استفاده از پرسش­نامه بررسي شد. داده­ ها توسط آزمون­هاي آماريt مستقل، آناليز واريانس يك­طرفه، آزمون تعقيبي Tukey و ضريب هم­بستگي Pearson تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها: ميانگين و انحراف معيار نمره آگاهي شركت كنندگان 3/62±9/25 بود. بين ميانگين نمره آگاهي با سن، ترم تحصيلي و معدل افراد اختلاف آماري معني­داري وجود داشت (0/001=p)، اما با جنسيت افراد ارتباط معني‌داري مشاهده نشد (0/715=p). نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج، آگاهي افراد با افزايش ترم تحصيلي افزايش مي­يابد. جهت ارتقاء سطح آگاهي دانشجويان، برگزاري كارگاه­هاي آموزشي در اين رابطه مفيد به نظر مي­رسد.

Background and Objectives: Some predisposing factors in inducing periodontal diseases can be prevented by increasing awareness. So, this study was accomplished to evaluate periodontal diseases knowledge by medical students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences in 2016-2017. Materials and Methods: In this descriptive study, 210 medical students of Shahid Sadoughi university of medical sciences were randomly selected and their knowledge was assessed through a questionnaire. Independent t-test, one-way ANOVA, Tukey’s HSD and Pearson’s correlation coefficient were used for data analysis. Results: The mean and standard deviation of knowledge score was 9.25±3.62. There was a statistically significant difference between the mean score of knowledge and age, education level and students’ average score (p=0.0001). But there wasn’t a statistically significant relationship between the mean score of knowledge and gender (p=0.715). Conclusion: Considering the results, knowledge of students was increased with the rise of the semester. Therefore, in order to promote the medical students’ knowledge, holding workshops in this field seems helpful.