تأثير اجراي روش هاي يادگيري مشاركتي جوريار و پژوهش گروهي بر خودكارآمدي هنرجويان

The effectiveness of cooperative learning methods on general self-efficacy

هدف اين پژوهش مقايسه اثر بخشي هر يك از الگوهاي يادگيري مشاركتي (پژوهش گروهي و جوريار با يادگيري سنتي) بر ميزان خودكارآمدي فراگيران در درس دين و زندگي ميباشد. اين پژوهش با طرح شبه تجربي با اجراي (پيش آزمون - پس آزمون) و گروه گواه انجام شده است. جامعه آماري اين تحقيق شامل كليه هنرجويان هنرستانهاي ناحيه2 اردبيل مي باشد. شيوه نمونه‌گيري پژوهش تصادفي چندمرحله اي بوده و در مجموع 76 نفر در 3 كلاس به عنوان افراد نمونه انتخاب شده اند (تعداد پژوهش گروهي، 27 نفر؛ گروه جوريار، 26 نفر و گروه يادگيري سنتي، 23 نفر). مدت اجراي كاربندي هاي پژوهش 6 هفته (42) روز است. ابزار جمع‌آوري اطلاعات، مقياس خودكارآمدي عمومي شرر بوده است. داده هاي اين پژوهش با آزمون MONOVA مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج اجراي آن حاكي از اثر بخشي روش پژوهش گروهي و جوريار، نسبت به روش آموزش سنتي در افزايش ميزان خودكارآمدي هنرجويان مي باشد. نتايج اين پژوهش با بسياري از پژوهش هاي انجام يافته پيشين در زمينه اثربخشي يادگيري مشاركتي همسويي دارد.

Abstract: The purpose of this research is the comparison of effectiveness of Cooperative learning methods (Jigsaw and group investigation in comparison with traditional learning) on Learner's self-efficacy in "Religion and Life" course of second-grade high school trainees. This research has quasi-experimental design (Pre-test and Post-test) as well as a control group. The statistical universe of the research includes the trainees in industrial schools of Ardabil 2nd district. The research sampling methods is "Cluster Sampling," and in all 76 participants from 3 classes, has been chosen as "Sample People." (Investigation Group 27 participants, Jigsaw Group 26, and Traditional-lecturer Learning Group were 23 participants). The tool of compiling data has been general self-efficacy scale of "Sherer." The data obtained from this research was analyzed with the molti variate analyses of (MONOVA). The period of applying the treatments of research was 6 weeks (42 days) and its performance results indicates the effectiveness of research investigation an‎d Jigsaw method in comparison with traditional teaching method in terms of increasing self-efficacy rate. The results of this research are unidirectional with most of previously done researches in learning fields.