تاثير آموزشهاي فني وحرفهاي بر توانمندسازي مهارتي زنان (مطالعه موردي كارآموزان مركز شماره 7 خواهران ايالم)

The survey of effects of refresher courses’ training in Instructor Training Center (ITC) and technical and vocational research on instructors’ professional(job) empowerment (Case study: Technical and Vocational Training Head Office in Ilam Province)

هدف كلي تحقيق بررسي اثرات آموزش‌هاي بازآموزي مركز تربيت مربي كرج در توانمندي شغلي مربيان اداره كل آموزش فني و حرفه‌اي استان ايلام طي سال‌هاي 95-94 مي‌باشد. نوع تحقيق توصيفي و كاربردي است و ابزار گردآوري داده‌ها پرسش‌نامه بود كه پس از طراحي روايي صوري آن (بر اساس ديدگاه صاحب‌نظران) و پايايي آن (با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ 83%) سنجيده شد. جامعه آماري تحقيق 145 نفر از مربيان كه در دوره‌هاي بازآموزي مركز تربيت مربي شركت داشتند را شامل و نمونه آماري بر اساس جدول مورگان 103 نفر تعيين گرديد. پرسش‌نامه‌هاي دوگانه شامل 29 گويه جهت سنجش توانمندي و 19 گويه جهت سنجش محتوي آموزشي تهيه، تكميل و مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. بر اساس نتايج مي‌توان گفت كه دوره‌هاي آموزشي در تمامي نشانگرهاي توانمندي در حد متوسطي نقش داشته‌اند. تحليل عاملي براي ويژگي‌هاي دوره‌هاي آموزشي مركز تربيت مربي كرج 5 عامل: مهارت‌ها و خصوصيات آموزشي مربيان، تقويت قوه خلاقيت و خودآموزي، تقويت مشاركت فراگيران، خصوصيات محيط آموزشي و خصوصيات مربوط به فنون تدريس با واريانس 62/74 معرفي نمود. بر اساس نتايج رگرسيون گام‌به‌گام 6 متغير مستقل شامل تقويت قوه خودآموزي در فراگيران، تسلط مربيان به روش‌هاي تدريس، استفاده از وسايل كمك‌آموزشي، ايجاد تفكر در فراگير، توجه به جديدترين ابداعات و نوآوري‌ها، ارتباط مناسب بين مربيان و فراگيران بوده كه توانسته‌اند 4/81 درصد تغييرات توانمندي شغلي مربيان را تبيين نمايند.

The overall objective of the study was to investigate the effects of refresher courses at ITC in Karaj on professional(job) empowerment of instructors in ILAM Technical and Vocational training Head Office in 1994-95(2015-2016). The research type was descriptive and applied. The data gathering tool was a questionnaire which after designing, its formal validity (according to the scholars’ viewpoints), and its reliability (using Cronbach's alpha coefficient 83%) was measured. The statistical population of the study included 145 instructors who participated in refresher courses at ITC and a sample of 103 were selected based on Morgan's table. Dual questionnaires containing 29 items for measuring empowerment(capability) and 19 items for evaluation of training content were completed and analyzed. Based on the results, it can be said that the training courses have played a moderate role in all indicators of empowerment(capability). In the factor analysis, the 5 factors of: Instructors’ skills and competency, creativity enhancement and self-learning, enhancement of learners’ participation, training environment(equipment) and teaching methods showed the variance of 74/62 for ITC refresher courses. Based on the results of step by step regression, 6 independent variables include: enhancement of self-learning in learners, teachers’ mastery to teaching methods, the use of training aids, thinking evoking methods in learners, attention to the latest innovations, the proper relationship between instructors and learners showed 81.4% of the instructors’ professional empowerment changes.