عامل هاي مؤثر در بهبود كارآموزي از ديد اعضاي هيأت علمي، كارفرمايان و دانشجويان كشاورزي دانشكده هاي غرب كشور

Effective Factors in Improving from the Viewpoint of the Faculty, Employer and Agricultural Students of the College in the West of the Country

به باور صاحب نظران يكي از راه هاي رفع ناكارآمدي دانش آموختگان رشته هاي كشاورزي، بازنگري در دوره هاي كارآموزي است. با توجه به اين كه ارايه ي راه كاري مطلوب براي بهبود دوره هاي كارآموزي نيازمند شناسايي وضعيت موجود مي باشد، هدف كلي اين پژوهش علي-ارتباطي بررسي نگرش دانشجويان رشته ي كشاورزي نسبت به وضع موجود دوره هاي كارآموزي و مشكلات احتمالي اين دوره ها بود جامعه ي آماري پژوهش را دانشجويان رشته هاي كشاورزي در دانشكده هاي كشاورزي غرب كشور كه واحدكارآموزي را گذراندند، تشكيل دادند(381=N )كه با بهره گيري از جدول كرجسي و مورگان حجم نمونه 285 نفر برآورد گرديد. گروه دوم شامل اعضاي هيأت علمي بودند كه درس كارآموزي را در دانشگاه هاي مذكور داشتند وباتوجه به محدود بودن آنها (N=34) از روش سرشماري استفاده شد و گروه سوم شامل كارفرمايان در سازمان ها بودند كه كارآموزان براي گذراندن دوره كارآموزي به اداره آنان مراجعه كرده بودند كه تعداد 63 تن از آنها به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته چهار قسمتي بود كه قسمت اول پرسشنامه براي هر سه گروه استفاده شد. در قسمت دوم پرسشنامه به بررسي نگرش، رضايتمندي، مشكلات كارآموزي ويژگي هاي كارآموزي و مهارت شغلي دانشجويان از ديدگاه دانشجويان مورد بررسي قرار گرفت. در قسمت سوم پرسشنامه عوامل بهبود دوره كارآموزي از كارفرمايان و اعضاي هيأت علمي پرسيده شد. براي سنجش پايايي پرسشنامه از طريق پيش آزمون با استفاده از آزمون تتاي ترتيبي و از طريق نرم افزارR براي بخش هاي مختلف محاسبه گرديد(θ=./84تا0/95). ميانگين ها نشان داد كه رضايت دانشجويان از دوره هاي كارورزي كم است بر اساس نتايج تحليل عاملي اكتشافي بهبود دهنده هاي دوره ي كارآموزي عوامل مشاركتي، مديريتي، اقتصادي و دولتيحمايتي بودند كه بر اساس نتايج رگرسيون خطي سه عامل مديريتي، اقتصادي و دولتي حمايتي از قدرت تبيين كنندگي بيشتري نسبت به ساير عوامل در بهبود دوره هاي كارآموزي برخوردار بودند.

Many agricultural scholars assert that inefficiency of agricultural graduates can be overcome through internship programs. In order to improve internship programs, it is essential to analyze the current status of these programs. Therefore, the purpose of this causal correlational study was to determine the attitude of students, instructors, and employers towards current status of and challenges in internship programs. The statistical population of this study comprised of three groups: The first group included student who participated in internship program in agricultural colleges across western part of Iran (N=381) in which 285 former interns were selected using Krejcie and Morgan table of sample size. The second group included faculty members who were guiding internship program in aforementioned colleges (N=34). Finally, the third group comprised of employers whom were accepting interns (N=63). A census of two former groups was used due to the limited number of faculty members and employers. A researcher made questionnaire was designed in three parts: The first part which was distributed among the three groups included demographic information. The second part was distributed among students and included attitude, satisfaction, internship characteristics, and job skills. Finally, the third part was distributed among faculty members and employers and taped internship improvements. Reliability of research instrument was tested using ordinal theta through R software (ϴ=0.84 & 0.95). Results revealed that students had low satisfaction towards internship program. Moreover, exploratory factor analysis showed that four factors such as participatory, managerial, economical, and government based support is needed to improve internship program. Ordinal regression analysis found that managerial, economical, and government based support is likely to predict the qualitative improvement of internship program.