عامل هاي مؤثر بر رفتار نوآورانه ي دانشجويان آموزشكدۀ كشاورزي ساري

Factors Affecting Students’ Innovative Behavior in the Faculty of Agriculture in Sari

با توجه به سياست‌گذاري وزارت علوم، تحقيقات و فناوري كشور مبني بر كارآفرين نمودن دانشگاه‌ها و دانشجويان، رفتار نوآورانه در دانشجويان مي‌تواند علاوه بر توسعۀ محيط دانشگاهي، در افزايش نرخ كارآفريني دانشجويان و ايجاد زمينۀ اشتغال آن‌ها، مؤثر واقع شود. براي گام نهادن در اين مسير عوامل متفاوتي مي‌توانند در رفتار نوآورانۀ دانشجويان تأثيرگذار باشند. در اين راستا، تحقيق حاضر به بررسي عامل‌هاي تأثيرگذار بر رفتار نوآورانۀ دانشجويان آموزشكدۀ كشاورزي در شهرستان ساري پرداخته است. جامعه آماري اين تحقيق را 433 نفر از دانشجويان آموزشكدۀ كشاورزي ساري تشكيل دادند كه 206 نفر از آن‌ها بر اساس جدول كرجسي مورگان و با روش نمونه‌گيري تصادفي ساده به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه محقق ساخته‌ استفاده شد. روايي ظاهري و محتوايي پرسشنامه با نظرسنجي از متخصصان تأييد گرديد. همچنين بر پايه مقدار ميانگين واريانس استخراج شده (0/923>AVE>0/830) و پايايي تركيبي (0/620>CR> 0/500)، مدل اندازه‌گيري تحقيق داراي روايي همگرا و پايايي مناسبي بود. همچنين با توجه به بزرگتر بودن مقدار ميانگين واريانس استخراج شده از ميانگين مجذور واريانس مشترك و حداكثر مجذور واريانس مشترك، مدل ساختاري تحقيق نيز روايي تشخيصي مناسبي داشت. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش چند متغيره مدل‌سازي معادله‌هاي ساختاري به روش حداقل مربعات جزئي استفاده شد كه به اين منظور نرم‌افزارSmart PLS به كار گرفته شد. نتايج نشان داد كه از ميان نه عامل مورد بررسي، چهار عامل فرهنگ سازماني (0/010= ρ و 0/296=β)، آموزشي (0/001=ρ و 0/330=β)، انگيزشي (0/006=ρ و 0/249=β) و شخصيتي (0/000=ρ و 0/447=β) داراي تأثير مثبت و معني‌دار و عامل‌هاي ساختار سازماني، مديريتي و فني تأثير منفي و معني‌داري بر رفتار نوآورانۀ دانشجويان داشته است. از ميان عامل‌هاي مذكور، عامل هاي شخصيتي، آموزشي و مديريتي نسبت به ساير عوامل تأثير بيشتر و قابل ملاحظه اي در رفتار نوآورانۀ دانشجويان داشته اند.

Given the policies adopted by the Ministry of Science, Research and Technology to make the universities and students entrepreneurs, innovative behavior in students can help the development of academic environment and, at the same time, it can be effective in motivating entrepreneurship amongst the students and lay the ground for their employment. In this respect, various factors can influence students’ innovative behavior. This study aims to explore the factors underpinning students’ innovative behavior in the Faculty of Agriculture in Sari, Iran. The statistical population was composed of 433 students, out of which 206 students were selected through simple randomization on the basis of Krejcie and Morgan table. Data were collected with a self-designed questionnaire whose face and content validity was confirmed by a panel of experts. Also, the average derived variance (0.830 < AVE < 0.923) and combined reliability (0.500 < CR < 0.620) showed that the research measurement model had convergent reliability and appropriate validity. Also, the research research structual model was found to have diagnostic validity since the average derived variance was greater than the average shared squared variance and maximum shared squared variance. Data were analyzed by multivariate method of structural equations modeling using partial least squares method with the Smart PLS software package. The results revealed that out of nine studied factors, four factors including organizational culture (β = 0.296 and ρ = 0.010), education (β = 0.330 and ρ = 0.001), motivation (β = 0.249 and ρ = 0.006) and personality.