اثر هوش هيجاني، هوش معنوي و سلامت روان بر كاهش فرسودگي تحصيلي و افزايش عملكرد تحصيلي دانشجويان كشاورزي

Effects of Emotional Intelligence, Spiritual Intelligence, and Mental Health to Reduce Academic Burnout and to Boost Academic Performance of Agricultural Students

كاهش فرسودگي تحصيلي و افزايش عملكرد تحصيلي دانشجويان هميشه به عنوان يكي از مشكلات نظامهاي آموزش عالي بوده است. از اين روي، شناسايي و تحليل عوامل مؤثر بر آنها از اهميت زيادي برخوردار است. هدف اصلي اين پژوهش تحليل تأثير متغيرهاي هوش هيجاني، هوش معنوي و سلامت روان بر فرسودگي تحصيلي و عملكرد تحصيلي دانشجويان كشاورزي بود. اين پژوهش، از نوع پژوهشهاي كاربردي است كه با استفاده از روش ميداني انجام گرفت. جامعهي آماري همهي دانشجويان دانشكدههاي كشاورزي دانشگاههاي دولتي در سال تحصيلي 97ـ96 بودند (236973=N). حجم نمونه بنا بر جدول كريجسي و مورگان، 386 تن برآورد شد. براي نمونهگيري از روش نمونهگيري تصادفي طبقهاي با انتساب متناسب استفاده شد. ابزار انداره‌گيري پرسشنامه بستهپاسخ بود كه روايي آن با استفاده از نظرسنجي از متخصصان تأييد شد. پايايي پرسشنامه نيز با استفاده از ضريب تتاي ترتيبي محاسبه شد (0/89-0/74=θ) و اعتماد پرسشنامه را براي انجام پژوهش قابل قبول نشان داد. يافته هاي تحليل مسير نشان دادند كه متغيرهاي مستقل توانستند، 69/3 درصد از تغييرهاي واريانس عملكرد تحصيلي، 42/3 درصد از تغييرهاي واريانس فرسودگي تحصيلي و 30/3 درصد از تغييرهاي واريانس سلامت روان را پيشبيني كنند.

Eliminating academic burnout and increasing academic performance have always been one of the most critical challenges of higher education systems. From this perspective, identification and analysis of factors affecting them are of great importance. The main aim of this research was to analyze the effects of emotional intelligence, spiritual intelligence, and mental health to reduce academic burnout and to boost performance of agricultural Students. Present study is an applied research which was implemented using field survey. The statistical population was agricultural students of Iran public universities in 2018 (N=236973). 386 students were selected as a sample through stratified random sampling method. Research tool was a closed-ended questionnaire which its validity confirmed by a panel of experts. Ordinal theta coefficients demonstrated an acceptable reliability for the research tool (θ=0.74-0.89). The findings of path analysis revealed that independent variables predicted 69.3, 42.3 and 30.3 percent of variations in academic performance, academic burnout and mental health, respectively.