سواد مالي و ضرورت سنجش آن در نظام نوين آموزشي؛ مطالعة موردي شهرستان شهرضا

Financial literacy and Necessity of its Measurement in the New Educational System: Case Study Shahreza City

هدف اين مطالعه، معرفي جايگاه سواد مالي در نظام نوين آموزشي دنيا و سنجش و بررسي عوامل مؤثر بر آن در ميان دانش‌آموزان مقطع متوسطة اول شهرستان شهرضاست. روش پژوهش، توصيفي-تحليلي است. جامعة آماري شامل تمام دانش‌آموزان پاية هشتم مقطع متوسطة اول دولتي و غيرانتفاعي شهرستان شهرضا بوده است و حجم نمونه از طريق فرمول كوكران، 328 نفر تعيين شده است. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامة محقق‌ساخته استفاده شده است. اين ابزار تلفيقي از آزمون‌هاي‌ دانش مالي شوراي ملي تربيت اقتصادي امريكا و استانداردهاي ملي براي مالي شخصي الگوي جامپ استارت و منطبق‌شده با شرايط دانش‌آموزان ايراني است. استادان، كارشناسان گروه اقتصاد دانشگاه اصفهان و كارشناسان سازمان آموزش و پرورش روايي پرسشنامه را تأييد كرده‌اند و پايايي آن نيز با محاسبة آلفاي كرونباخ 0.75 تأييد شده است. براي بررسي و تجزيه و تحليل داده‌ها از روش‌هاي آمار توصيفي (ميانگين، درصد و فراواني) و آمار استنباطي (مدل پروبيت) استفاده شده است. نتايج پژوهش نشان مي‌دهد از 154 امتياز ممكن در پرسشنامه، ميانگين نمرة سواد مالي دانش‌آموزان 90 است كه نشان‌دهندة ناچيزبودن سواد مالي در بين دانش‌آموزان اين مقطع است. همچنين از بين متغيرهاي بررسي‌شده، نمرة رياضي دانش‌آموز، پايگاه اقتصادي-اجتماعي خانواده‌، سطح تحصيلات و اشتغال مادر در سطح اطمينان 95 درصد بر سطح سواد مالي دانش‌آموز اثرگذار بوده است. پژوهش حاضر نشان مي‌دهد تفاوت معنادارآماري بين سواد مالي دانش‌آموزان پسر و دختر وجود ندارد.

The purpose of this study is to introduce the status of financial literacy in the world's new educational system and to evaluate the factors affecting it among high school students of Shahreza city. The research method is descriptive-analytic. The statistical population consisted of all students of the 8th grade of secondary school in Shahreza city, and the sample size was 328 by the Cochran formula. To collect data, a researcher-made questionnaire is used that combines financial knowledge tests of the US National Economic Education Council and national standards for Personal Financial of Jumpstart model, which is adjusted with the requirements of Iranian students. Validity and reliability of the questionnaire was confirmed by professors and experts of the economics department of Isfahan University and Ministry of Education and calculating Cronbach's alpha 0.75. Descriptive statistics (mean, percentage and frequency) and inferential statistics (Probit model) were used to study and analyze the data. The results show that the students average score is 90 from 154 that is low. Furthermore, among the examined variables, math score of student, family Socioeconomic status, have a housewife or employed mother and the degree of her education are influenced the financial literacy of the student in 95% confidence level. Also the results show that there isn't any difference in financial performance of boys and girls.