بي صداقتي تحصيلي و باورهاي شناخت‌شناسي : وارسي نقش تعديل‌گري جنسيت

بدون عنوان

‌در حوزة روان‌شناسي اخلاق بررسي نقش متغيّرهاي تسهيل‌كنندة كنش‌ اخلاقي داراي اهميت است. بي‌صداقتي تحصيلي يكي از مسائل پر بسامد در محيط‌هاي تحصيلي و آكادميك است. در اين راستا تعيين نقش متغيرهاي شناخت‌شناسي شخصي يا باورهاي معرفت‌شناسي شخصي، دربرگيرندة تلاشي جديد است براي شناخت متغيرهاي مؤثر در رفتار اخلاقي در يك بافت تحصيلي است. در مطالعة حاضر نقش باورهاي معرفت­ شناسي براي پيش ­بيني بي‌صداقتي تحصيلي، به عنوان شاخصي از كنش ‌اخلاقي، با در نظرگرفتن نقش جنسيت به عنوان متغير تعديل­گر مورد آزمون قرار گرفت. مشاركت ­كنندگان 370 دانشجوي كارشناسي دانشگاه شيراز بودند (276 دختر و94 پسر) كه مقياس باورهاي شناخت ­شناسي شراو، بنديكسن و دانكل و مقياس بي‌صداقتي تحصيلي خامسان و اميري را تكميل نمودند. نتايج مدل باورهاي شناخت‌شناسي براي پيش­ بيني ابعاد بي ­صداقتي تحصيلي بيانگر روابط معناداري ميان باورهاي شناخت­شناسي و ابعاد بي‌صداقتي تحصيلي بود. همچنين نقش تعديلي جنسيت در مدل مورد تاييد قرار گرفت. در مجموع يافته ­هاي پژوهش حاضر نقش باورهاي شناخت‌شناسي در ‌بي‌صداقتي تحصيلي را با در نظر گرفتن نقش تعديلي متغير جنسيت تاييد نمود و از اين نظر نقش طرحواره جنسيتي در بي‌صداقتي تحصيلي مورد تاكيد قرار گرفت. محدوديت‌ها و دلالت­هاي پژوهش مورد بحث قرار گرفت و كاربردهاي پژوهش براي خانواده، معلمان، اساتيد و فعاليت­هاي مشاوره­اي توضيح داده شد.

فاقد چكيده