عنوان مقاله :
مقايسه اثربخشي آموزش به روش الگوي پيش‌سازمان‌دهنده، سكوسازي و سنتي بر ميزان تاب آوري تحصيلي
عنوان به زبان ديگر :
بدون عنوان
پديد آورندگان :
قدم پور، عزت اله دانشگاه لرستان - روانشناسي تربيتي - گروه روانشناسي، خرم آباد , صادقي، مسعود دانشگاه لرستان - روانشناسي تربيتي - گروه روانشناسي، خرم آباد , يوسف وند، مهدي دانشگاه لرستان - روانشناسي تربيتي - گروه روانشناسي، خرم آباد , ملكي، سبحان دانشگاه خوارزمي - تهران , رجبي، هومن دانشگاه تهران
كليدواژه :
روشهاي تدريس , تابآوري تحصيلي , پيش‌سازمان‌دهنده , سكوسازي
چكيده فارسي :
هدف اين پژوهش بررسي اثربخشي آموزش به روش الگوي پيش‌سازمان‌دهنده، سكوسازي و سنتي بر ميزان تابآوري تحصيلي دانش‌آموزان دختر سال دوم متوسطه در درس زبان انگليسي شهر خرم‌آباد بود. در يك طرح نيمه‌تجربي 60 دانشآموز به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و به طور تصادفي در سه گروه جايگزين شدند. گروه‌هاي آزمايش به طور مجزا 12 جلسه با روشهاي الگوي پيش‌سازمان‌دهنده و سكوسازي آموزش ديدند و گروه كنترل با روش سنتي آموزش ديد. همۀ گروه‌ها به پرسش‌نامۀ تابآوري تحصيلي ساموئلز (2004) در مرحلۀ پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري دوماهه، پاسخ دادند. داد‌ه‌ها با روش تحليل كوواريانس تحليل شدند. نتايج نشان داد در مرحلۀ پس‌آزمون روشهاي الگوي پيش‌سازمان‌دهنده و سكوسازي باعث افزايش ميزان تابآوري تحصيلي شده است، اما در مرحلۀ پيگيري بين روشهاي الگوي پيش‌سازمان‌دهنده و سكوسازي در افزايش تابآوري تحصيلي تفاوت معناداري وجود نداشت. بنابراين، گرچه تأثيرگذاري هر دو روش در مرحلۀ پس‌آزمون معنادار بوده است، اما در بلندمدت ميان اين دو روش تفاوت معناداري وجود نداشت. بنابراين روشهاي تدريس سكوسازي و الگوي پيش‌سازمان‌دهنده در كوتاه‌مدت بر افزايش تابآوري تحصيلي مؤثر هستند.
عنوان نشريه :
مطالعات آموزش و يادگيري
عنوان نشريه :
مطالعات آموزش و يادگيري
