شناسايي پيشايندها و پسايندهاي جامعۀ يادگيرندۀ حرفه اي در مدارس ابتدايي: پژوهشي كيفي

رويكرد مورد استفاده در اين پژوهش كيفي و از نوع پديدارشناسي است. جامعه پژوهشي شامل: اساتيد دانشگاه در رشته مديريت آموزشي، دانشجويان دكتري يا فارغ‌التحصيلان دكتري رشته مديريت آموزشي و مديران، معاونين آموزشي و معلمان موفق مدارس ابتدايي شهرستان‌هاي استان تهران كه 26 نفر به‌عنوان اطلاع‌رسان از طريق نمونه‌گيري نظري هدفمند تا رسيدن به اشباع نظري انتخاب و داده‌ها با استفاده از مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته و عميق گردآوري‌شده است. روش تحليل داده‌ها: تحليل محتواي استقرايي با كدگذاري در سه سطح باز، محوري و انتخابي بوده است. نتايج نشان دادندكه؛ ابعاد مرتبط با پيشايندهاي اين رويكرد در مدارس ابتدايي شامل:1رهبري آموزشي،2فرهنگ‌سازماني، 3يادگيري مشاركتي و 4ساختار سازماني؛ و ابعاد مرتبط با پسايندهاي آن شامل:1بهبود كيفيت عملكرد معلم‌ها، 2احساس تعلق به شغل و مدرسه و 3احساس خشنودي از شغل و مدرسه، مي‌باشند. بررسي يافته‌ها بيانگر آن است كه با فراهم ساختن بستر لازم براي شكل‌گيري جامعه يادگيرنده حرفه‌اي بر اساس نشانگرهاي شناسايي‌شده؛ مي‌توان مدارس ابتدايي را به محيط يادگيرنده تبديل كرد.