درك مديران مدارس از ماهيت و كاركرد تخصصي و حرفه اي خود

در يك دهه گذشته، حرفه گرايي رهبري مدرسه، دستوركار اصلي سياست گذاري آموزشي شده و توجه به كيفيت مديران و رهبران مدارس در صدر موضوعات نظام آموزشي قرار گرفته است. با توجه به اهميت اين موضوع، هدف اين پژوهش، شناسايي و درك وظايف و فعاليت هاي مديران مدارس براي دستيابي به نظام آموزشي اثربخش بود. لذا، براي درك آنچه مديران مدارس انجام مي دهند، اين پژوهش به روش كيفي انجام شد. جامعه مورد مطالعه، مديران مدارس شهر تهران بودند كه به روش نمونه گيري نظري انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها، مشاهده، مصاحبه و مطالعه اسناد مربوطه بود. براي تحليل داده ها، از روش تحليل محتواي كيفي استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان مي دهد شرايط انتصاب مديران مدارس، اهميت و پيچيدگي مدارس را به عنوان واحد تحليل منعكس نمي كند و شرح وظيفه، مديران مدارس را ناظر فعاليت هاي اعضاي مدرسه نه كارگزار تعريف مي كند. لذا، ضروري است براي دستيابي به نظام آموزشي اثربخش، مدير مدرسه، شرايط انتخاب و شرح وظيفه مديران مدارس بازتعريف شود. همچنين، دوره هاي مهارت آموزي مديريت و رهبري براي مديران مدارس طراحي و برگزار شود.